베르나르 바루흐 - 역사

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베르나르 바루흐

1870- 1965

대통령 고문

Bernard Baruch는 1870년 8월 19일 사우스캐롤라이나주 캠든에서 태어났습니다. 그의 가족은 뉴욕으로 이사했고 그는 뉴욕 시립 대학에 다녔습니다. 그는 A.A를 위해 일하러 갔다. 하우스맨드앤컴퍼니. 그는 뉴욕 증권 거래소에서 자리를 살 수 있었습니다. Baruch는 30세 생일 이전에 월스트리트 순위를 통해 백만장자가 되었습니다. 제1차 세계 대전 중 전쟁 산업 위원회의 수장으로서 Baruch는 미국 경제의 과정에서 중추적인 역할을 했습니다. 프랭클린 루즈벨트로부터 재무장관직을 제안받았지만, 그는 존 케네디 대통령 재임 기간 동안 비공식 고문으로 남아 있는 것을 거부했습니다.


Acheson-Lilienthal 및 Baruch 계획, 1946

1946년 6월 14일 유엔 원자력 위원회(UNAEC) 회의 전에 미국 대표인 버나드 바루흐(Bernard Baruch)는 국제 원자력 개발 기구의 창설에 대한 제안을 제출했습니다. Baruch Plan의 발표는 제2차 세계대전 이후 원자력의 무분별한 확산을 피하기 위해 원자력 사용에 대한 국제적 감독을 확립하려는 노력의 정점을 표시했습니다.

이러한 노력의 직접적인 기원은 1945년 12월 16일에서 26일 사이에 모스크바에서 열린 외무장관 회의에서 찾을 수 있습니다. 그곳에서 미국, 영국, 소련 대표들이 파괴에 대해 조언하기 위해 유엔 위원회를 만들었습니다. 기존의 모든 핵무기를 폐기하고 평화적 목적을 위한 원자력 사용을 위해 노력합니다. 그 결과 UNAEC는 1946년 1월 24일 6명의 상임이사국(미국, 영국, 프랑스, ​​소련, 중국, 캐나다)과 6명의 순환회원으로 구성되었습니다.

같은 달에 미국 국무장관 James Byrnes는 특별 자문 위원회를 만들었는데, 그 위원회에는 Dean Acheson 차관과 테네시 밸리 당국 David Lilienthal 의장이 포함되어 있으며, 미국 정부가 UNAEC에 제출할 보고서를 작성했습니다. . 위원회는 3월에 Byrnes 장관에게 보고서를 제출했습니다.

위원회의 수석 과학 자문인 로버트 오펜하이머(Robert Oppenheimer)가 대부분 작성한 이른바 애치슨-릴리엔탈(Acheson-Lilienthal) 보고서에서는 핵분열성 물질의 채굴과 사용, 무기를 생산하고 평화로운 핵 연구를 추구하고자 하는 국가에 라이센스를 부여할 권리. 이 계획은 소련이 어떤 문제에 대해서도 유엔 안전보장이사회에서 거부권을 양도할 가능성이 낮다는 것을 작성자가 인식했기 때문에 소련과 미국의 협력에 의존했습니다. 게다가 미국이 언제 핵무기를 파괴해야 하는지에 대해서는 언급하지 않았지만 그렇게 하는 것이 필요하다는 점은 인정했다.

미국이 유엔에 애치슨-릴리엔탈 보고서를 제출하기 하루 전, 트루먼 대통령은 버나드 바루크를 UNAEC의 미국 대표로 임명했다. Truman은 Baruch를 미국의 이익을 적극적으로 방어할 유능한 협상가로 여겼습니다. 소련과 미국 사이의 냉각 관계를 고려할 때, 트루먼 대통령은 소련이 자체 원자폭탄을 생산할 수 없다는 보장 없이 미국이 핵무기 프로그램을 폐지하도록 강요할 수 있는 어떠한 국제적 합의도 받아들이기를 원하지 않았습니다. .

Baruch는 UNEAC에 약간 다른 계획을 제시했습니다. Baruch 계획에 따라 원자력 개발 당국은 원자력의 개발 및 사용을 감독하고, 핵무기를 생산할 수 있는 모든 핵 시설을 관리하고, 평화적 목적을 위해 연구를 수행하는 모든 핵 시설을 검사합니다. 또 원폭 불법 소지, 원자력개발청 관리시설 압수, 사찰방해 위반자 처벌 등을 금지했다. 원자력개발청은 계획의 조건을 위반한 국가에 제재를 가하는 책임이 있는 안전보장이사회에만 답할 것이다. 가장 중요한 것은 바루흐 계획이 유엔 안전보장이사회의 모든 회원국에서 금지된 활동에 관여하는 국가에 대한 유엔 제재 문제에 대한 거부권을 박탈했다는 점입니다. 계획이 완전히 실행되면 미국은 핵무기를 파괴하는 과정을 시작해야 했습니다.

소련은 소련의 국내 핵 시설에 대한 국제 사찰은 물론이고 미국이 핵 독점권을 유지하도록 허용하는 모든 계획에 강력히 반대했습니다. 소련은 또한 안보리가 이미 미국에 유리하다고 주장하면서 어떤 문제에 대해서도 안전보장이사회의 거부권을 포기하는 아이디어를 거부했습니다.

9월 17일까지 바루크는 트루먼 대통령에게 올해 말까지 합의에 도달할 가능성이 없다고 말했다. 그럼에도 불구하고 Baruch는 구성원 순환이 끝날 때까지 투표를 연기하면 원자력 개발 기관을 만들기 위한 결의안을 통과시킬 기회가 없어질 것이라고 우려했습니다. 이처럼 바루흐는 비록 통과되지는 못하더라도 세계의 핵무기 경쟁을 막을 수 있는 제안에 대한 소련의 반대가 불합리하다는 것을 보여주기를 바라는 마음에서 연말 전에 정식 투표를 추진했다. 투표는 12월 30일에 실시되었으며 UNAEC의 12개 회원국 중 10명이 찬성하고 나머지 2개 회원국(소련과 폴란드)은 기권했습니다. 투표는 만장일치로 통과되어야 했습니다. 따라서 폴란드와 소련의 기권은 바룩 계획의 채택을 방해했습니다.


역사학과

역사는 인문학과 사회과학 모두의 기초 학문입니다. 그것은 학생들이 과거를 이해하고 감사할 뿐만 아니라 더 많은 정보를 갖고 참여하는 시민이 되도록 돕습니다. 역사 전공과 부전공은 또한 연구 수행, 증거 분석, 건전한 주장, 면밀하고 비판적으로 읽기, 명확하고 효과적으로 의사 소통하는 방법을 포함하여 중요한 기술을 습득합니다. 결과적으로 역사 학위는 법률, 공공 정책, 비즈니스 및 재무 분석에서 저널리즘, 개발, 교육 및 비영리 부문에 이르기까지 다양한 직업을 위한 우수한 훈련 및 준비를 제공합니다.

역사학과는 학부 교육의 우수성과 첨단 연구 모두에 전념하고 있습니다. 우리의 과정은 전 세계를 다루고 있으며 여러 시대에 걸쳐 있으며 수상 경력에 빛나는 교수진의 특별한 관심을 학생들에게 제공합니다.

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역사의 우등 프로그램

역사 전공 및 기타 관심 있는 학생은 3학년 또는 3학년에 프로그램에 입학할 수 있습니다. 모든 학생은 최소 12시간의 역사 과목을 이수하여 역사학 평균 B+, 일반 평균 B를 받아야 합니다. 이 요구 사항에 미치지 못하는 학생은 두 명의 역사 교수 추천으로 프로그램에 입학할 수 있습니다.

우등 프로그램은 연속적으로 수강하고 학생이 선택한 영역을 읽고 연구하는 데 전념하는 두 개의 자습서로 구성될 수 있습니다. 우등을 위한 대학 요건은 이 게시판의 우등 프로그램 섹션을 참조하십시오.


Bernard Baruch 명언: 과거 50년의 역사라면…

Bernard Baruch의 더 많은 인용문:

나는 그녀가 내세에 내 손을 잡고 내 적절한 자리로 인도할 것이라고 확신합니다.
베르나르 바루흐

대부분의 사람들에게 외로움은 운명입니다. 그러나 외로움은 바로 하나님께서 당신 자신을 위한 훈련 학교 중 하나로 선택하신 바로 그 것입니다. 찌꺼기를 흘리고 금을 드러내는 것은 불입니다.
베르나르 바루흐

자신을 빛나게 하기 위해 다른 사람의 빛을 끄지 않아도 됩니다.
베르나르 바루흐

봉사를 중단한 오래된 책은 즐거움을 주기를 중단한 오랜 친구처럼 더 이상 버려서는 안 됩니다.
베르나르 바루흐

자본주의와 공산주의 그리고 그런 것들에 대해 이야기할 수 있지만 중요한 것은 모두가 더 나은 생활 조건을 얻기 위해 참여하고 있으며 정부에 그다지 관심이 없다는 것입니다.
베르나르 바루흐

이 인용문을 좋아하는 독자:

나는 모든 사람들이 그러하듯이 John Lennon의 음악의 천재성을 진정으로 그리워합니다.
피터 폰다

노예와 자유는 함께 존재할 수 없습니다.
어네스틴 L. 로즈

나는 욕망에 관한 한, 매력에 관한 한 사물은 결코 흑백이 아니며 사물은 매우 회색 음영이라고 굳게 믿습니다.
브라이언 몰코


5. 대학 탄생, 1962-1968

5.1 "Bernard M. Baruch 경영 및 행정 대학원 50주년."

그는 바룩 학파의 일반적인 문제에 대처하는 데 익숙했지만 Emanuel Saxe는 60년대와 같은 혼란과 불확실성의 10년에 직면한 적이 없습니다. 학생 급진주의, 흑인 시위, 교사 파업과 도시 폭동으로 정점에 이르는 교육적 격변은 대학 캠퍼스와 주요 미국 도시에서 혼란을 야기했습니다. 뉴욕 시립 대학 내에서 팽창주의적 총장인 앨버트 보우커(Albert Bowker)는 보다 보수적인 고등 교육 위원회 의장인 구스타브 로젠버그(Gustave Rosenberg)와 전투를 벌였습니다. 문제가 있는 Baruch School을 포함하여 CUNY의 모든 것이 변경되었습니다. 이러한 소란에서 여러 보고로 표시되는 장기간의 임신 기간 후에 Bernard M. Baruch College가 탄생했습니다.

문제: 새 건물이 필요합니다

Saxe와 Cohen은 그들의 에너지와 능력에도 불구하고 한 번에 하나의 인증 장벽에 대해서만 걱정할 수 있었습니다. 60년대 중반에는 대학원 과정이 우선시되었습니다. 그러나 최전선에 있던 것과 상관없이 Baruch 학교를 위한 새 건물에 대한 필요성이 배경을 계속 지배했고 결국 별도의 대학을 만드는 촉발제가 되었습니다. 50년대 후반과 60년대 초반 내내 23번가의 행정관, 교수진 및 학생들의 불만은 고등 교육 위원회의 약한 약속에 불과했습니다. 신은 스스로 돕는 자를 돕는다는 이론에 따라 Sax는 학교를 위한 새로운 장소를 찾는 일을 멈추지 않았습니다. 다른 시간에는 25번가와 렉싱턴 애비뉴에 있는 병기고(주 방위군이 보유), 27번가에 있는 레밍턴 랜드 건물과 렉싱턴(비매품), 링컨 센터(포드햄이 먼저 도착), 시빅 센터 근처에 있는 것처럼 보였습니다. Park Row(Pace가 먼저 거기에 도착했습니다), Washington Market 지역(예상대로 도시 재개발 부지가 아님), Russell Sage 빌딩 22번가 및 Lexington(가톨릭 자선단체에 갔음)은 Baruch School의 다음 집일 수 있지만 모든 이것은 무효가 되었고 학교가 대학이 될 때까지 상당한 양의 추가 공간이 추가되지 않았습니다.(1)

지연은 확실히 필요성을 인식하지 못해서가 아닙니다. 우리가 보았듯이, 23번가 건물은 개교 당시부터 부적합한 것으로 간주되었으며, 50년대 중반부터 학교의 물리적 요구 사항에 대한 모든 외부 보고가 있었습니다. 1955년 미중연합회(Middle States Association)의 모든 시립대학 평가에서는 "23번가 건물의 심각한 부적절"을 논의하고 22번가의 어린이 법원 건물을 인수하는 등 "지금까지 제안된 완전히 비현실적인 해결책"을 비난했다. . 17 Lexington Avenue의 상황은 협회가 선호하는 매끄럽고 외교적인 산문을 포기하고 "지금 존재하는 상황은 말로 표현할 수 없을 정도로 혼잡하고 거의 환상적입니다." Lexington에서 Third Avenue까지 22번가와 23번가 사이에 고속 엘리베이터가 있는 고층 빌딩을 세웁니다.(2)

흥미롭게도 17 Lexington Avenue의 부적절함을 누구보다 잘 알고 있었음에도 교수진은 Middle States 팀의 강한 비판에 방어적으로 반응하여 사실상 "예, 나쁘지만 더 개선할 계획이 있습니다."라고 말했습니다. 그러나 수년간의 고난과 실망, 그리고 그들이 기대할 수 있는 예산 지원이 얼마나 적은지를 알고 있었기 때문에, 그들의 열망은 중동의 고층 빌딩과 고속 엘리베이터가 그들과 같은 사람들을 위한 것이 아닌 것으로 예상되는 것보다 훨씬 더 제한적이었습니다.

그러나 Middle States 보고서의 놀라운 강도는 Baruch School 관리자에게 60년대 초반에 나타날 것으로 예상되는 다른 3개의 연구에서도 유사한 비판을 예상하도록 경고했습니다. 주 교육부 대표자들은 1961년 2월에 학교를 방문할 예정이었습니다. Thomas C. Holy가 이끄는 고등 교육 위원회 위원회는 모든 시립 대학을 조사한 후 같은 해 말에 보고할 예정이었으며 가장 중요한 것은 Donald Cottrell의 바룩 학파에 대한 연구는 1962년에 나왔다.

준비 과정에서 Saxe는 17 Lexington Avenue에 가능한 한 최고의 얼굴을 넣기 위한 강력한 캠페인을 시작했습니다. 그는 교실에서 담배를 피우거나 식사를 하는 것을 금하고, 교수진에게 책상과 파일 캐비닛을 청소하도록 촉구하고, 부서진 가구나 장비를 교체할 것을 제안했으며, 모든 사람에게 새 바닥 타일을 긁거나 새로 칠한 복도 벽에 흠집을 내지 말라고 말했습니다. Sax는 방문자가 도착하기 전에 숙소와 자원을 확장할 수 없었음에도 부적절한 도서관과 관련하여 패배를 인정했습니다.

이러한 비상 조치는 학교의 다른 측면에 집중하고 교육 프로그램을 승인한 Albany의 팀에 효과가 있었을 수 있습니다. 그러나 성스러운 보고서는 다른 문제였습니다. 과거("이 16층 구조와 4층 별관은 현재 용도에 맞게 잘 계획되지 않았습니다")에서 시작하여 "두 [바룩 학교] 건물의 유지 관리 및 관리가 심하게 방치되었습니다."로 이동하여 보고서는 지역에 대해 구체적이었습니다. 17 Lexington Avenue의 약점: "도서관, 직원 사무실, 급식실, 화장실, 엘리베이터 및 라운지". "공장이 현재의 목적을 위해 계속되려면 상당한 개조와 완전한 개조가 필요합니다."(3)

"if"는 중요합니다. 1961년 Holy Report가 나왔을 때 많은 사람들은 Ohio State University의 교육부 학장인 Cottrell과 그의 동료인 JL Heskett가 17 Lexington Avenue를 버리고 새로운 미드타운 부지가 Baruch 학교를 인수합니다. 홀리와 그의 위원회는 같은 결론에 도달했지만, 아마도 그들의 임무가 어떤 식으로든 궁핍한 대부분의 시립 대학을 조사하는 것이었기 때문에 강력하게 추천하는 것을 꺼려했습니다. 한편, 바룩학파를 위한 새 건물이 있어야 하는지 여부에 대한 질문은 코트렐 리포트(Cottrell Report)의 이유 d'être.

1950년에 발표된 "뉴욕 시 공립 고등 교육의 마스터 플랜 연구"인 Cottrell 보고서는 City College의 경영대학원 시설 확장에 275만 달러를 지출할 것을 권장했습니다. 적절한 시기에(10년 후) 고등 교육 위원회는 이 권장 사항을 이행하고 1960-1961년 예산 요청에 항목을 포함할 것을 제안했습니다. 그러나 승인 대신에 뉴욕시 예산국은 학교의 물리적 필요에 대한 적절한 평가를 위해 적절한 정보를 이용할 수 있도록 이번에는 Baruch 학교만의 두 번째 Cottrell 연구를 승인했습니다. "(4) 그 결과 "뉴욕시립대학교 경영학과"

우선 Cottrell은 23번가 건물이 현재 인구에 비해 부적절하고 위험하다는 사실을 알게 되었고 미래에 그가 예상한 크게 증가한 등록 인원을 수용할 수 있는 방법이 없다고 생각했습니다. Baruch School이 학부생, 대학원생 및 비입학생에게 고등 교육을 제공하는 다목적 기관이 되려면 새 건물이 필수적이라고 그는 말했습니다. 놀랍게도, 미래에 대한 Cottrell Report의 공간 및 건물 권장 사항의 중요성을 고려할 때 교수진은 Middle States 팀이 1955년에 새 건물을 추천했을 때와 마찬가지로 행동했습니다. 보고서 전체를 검토하고 논의했지만 그들은 거의 관심을 기울이지 않았습니다. 재배치에 대한 Cottrell의 아이디어를 참조하십시오. 공간과 유지 관리의 문제는 수년간의 실망 후에 그들에게 모두 너무 익숙했고, 새 건물에 대한 아이디어는 현실보다 동화에 더 가까웠습니다. 이러한 태도는 학생뿐만 아니라 증권 시세 표시기보고자 Cottrell의 건축 계획에 많은 관심을 기울였습니다. 수년간의 박탈은 패배주의와 "손 안의 새" 사고방식으로 이어졌습니다. 질문에 적어도 절반의 교수진은 학교가 새 캠퍼스에 대한 막연한 꿈이 아니라 23번가 건물의 수리 및 개조에 집중해야 한다고 말했습니다.(5)

그들에게 훨씬 더 관심을 끈 것은 Cottrell이 제시한 구조적 대안이었습니다. 이는 어떤 의미에서는 그의 공간 권장 사항에서 파생되었지만 그것들과도 독립적이었습니다. Baruch School은 위치에 관계없이 메인 캠퍼스와 현재 배치를 유지해야 합니까? 그 당시에는 우리가 보았듯이 전문 학과가 자신의 교수진과 커리큘럼에 대한 권한을 가지고 있었고, 교양은 업타운 학교의 하위 부서였으며 재정 업무와 공장 유지는 업타운 본부의 손에 있었고 매일 매일이었습니다. 학업에 대한 행정은 학장의 손에 있었다. 학교가 북쪽으로 이동하여 확장된 St. Nicholas Heights 캠퍼스의 네 번째 학교가 되어야 합니까? 이 경우 학생들은 다른 모든 City College 1, 2학년 학생들과 함께 교양 과목을 수강하게 되며, Baruch School은 주간 수업 학생을 위한 2년제 학부 전문 학교가 됩니다.

이 제한된 역할은 경제적, 지리적 현실에 의해 결정되었습니다. Cottrell은 거의 모두가 미드타운에서 근무하는 전문 교수진, 대학원생, 저녁 학기 학부생 또는 비졸업생을 137번가와 Convent Avenue로 유치하는 것이 매우 어려울 것이라고 생각했습니다. 따라서 그는 대학원 부서는 리모델링된 23번가 건물에 유지하고 학부 야간 세션은 미드타운 커뮤니티 칼리지로 확장할 것을 권장했습니다. 최종 선택은 City College를 완전히 분리하고 새로운 4년제 기관을 설립하는 것이었습니다. Baruch School의 인문계 인사들에게는 상당히 매력적이었고 전문 직원에게는 두 번째 선택이었지만 다음과 같은 부서에서는 매우 싫어했습니다. 경제학, 정치학 및 심리학, 두 진영에 모두 발을 들였습니다.(6)

학생회의 보고서 초안은 업타운 캠퍼스 옆이나 근처에 신축 건물이 있어 비즈니스 학생들이 교양 대학의 풍부한 혜택을 누릴 수 있다는 이점이 있었지만 교수진 중 거의 아무도 메인 캠퍼스로 이사하기를 원하지 않았습니다. 및 과학.”(7) 시내 교양 과목의 부족을 반영하는 이 견해는 저녁 수업의 손실을 지불하기에 너무 큰 대가로 간주하고 나머지 학생들과 합류한 학생의 최종 보고서로 이어지지 않았습니다. 23번가에 머물고 싶어하는 Baruch 커뮤니티의 의견입니다.

강화된 일반 교육에 대한 열망 이상은 학생들이 본교에서 분리되기를 꺼리는 이면에 있습니다. 결국, City College는 특히 대부분의 학생들이 첫 직장을 찾을 것으로 기대되는 뉴욕시에서 막강한 학문적 명성을 얻었습니다. 또한 그들을 모교로 묶은 유대가 매우 강했습니다. 졸업식은 항상 업타운 르위존 스타디움에서 열렸고, 졸업장은 시티 칼리지 이름으로 발급되었으며, 졸업생이 계속 '건장한 아들'이 되려면 시티 칼리지 동창회에 가입했습니다. 가까운 장래에 자금이 넉넉한 새 대학의 가능성을 믿을 수 없었던 학생들은 자신을 메인 캠퍼스에 묶는 탯줄의 보안과 유지를 선택했습니다. 교수진은 본질적으로 일시적인 학생과 달리 기관의 장기적인 미래를 기대할 수 있고 현재 배치에 내재된 문제를 너무 잘 알고 있기 때문에 독립하기를 꺼리는 것을 이해하기가 다소 어렵습니다. 그러나 한편으로는 잃을 것이 더 많았습니다. 모든 불확실성이 있는 분리는 위험한 단계였습니다.

City College의 총장인 Buell Gallagher는 Cottrell 보고서에 대한 교수진의 토론에 참석했지만 신중하게 중립을 선언했습니다. 이것은 그의 실제 감정에 대한 정확한 설명이 아니었음이 밝혀졌습니다. 사용하지 않은 메모와 고등 교육 위원회의 시 대학 위원회의 질문에 대한 답변에서 Gallagher는 분리에 대한 반대 의견을 분명히 했습니다. 그의 선호는 14번가와 34번가 사이에 위치하며 새로 만들어졌지만 아직 입주하지 않은 맨해튼 커뮤니티 칼리지와 공유하는 새 건물의 상태를 유지하는 것, 또는 일반 1학년이 모든 전문 학교를 지원할 수 있는 업타운으로 이사하는 것이었습니다. . . 전체 단지에 대한 단일 입학 기준으로.”(8) 어느 쪽 계획이든 그의 권한을 확장할 것이며 Baruch 학교의 교수진과 행정부에서는 어느 쪽이든 수용할 수 없었습니다. 맨해튼 커뮤니티 칼리지(Manhattan Community College)와의 파트너십은 그들에게 절대적인 저주로 여겨졌습니다. 오랜 열등감과 2년제 대학의 낮은 지위를 감안할 때 Baruch School의 학생, 교수진 및 행정부가 원하지 않은 한 가지는 커뮤니티 칼리지와 공간, 심지어는 새로운 공간을 공유하는 것이었습니다. (9)

1년 후, 학교가 맨해튼 커뮤니티 칼리지를 공동 세입자로 받아들이지 않을 것이라고 분명히 확신한 갤러거는 고등 교육 위원회의 시티 칼리지 위원회 위원인 Jack Poses를 두 기관을 통합하려는 계획에서 산만하게 만들려고 했습니다. "Litho City"에서 66번가와 70번가 사이의 "뉴욕 센트럴 철도 서쪽 선로 위의 땅"입니다. 그의 방법은 공원로에 건설 중인 시민회관 재개발 지역 내 대안 부지를 제안하는 것이었다. 그는 맨해튼 커뮤니티 칼리지(Manhattan Community College)에 구 경영대학 건물이 있을 수 있으며, 새로운 부지는 학부생과 대학원생이 경영 및 공공행정 분야에서 일할 수 있게 될 것이라고 말했습니다.

사진에서 서쪽 부지를 완전히 제거하기를 희망하면서 Gallagher는 고등 교육 위원회에 이 부지에 제안된 거대한 다층 주차장 위에 고층 건물을 지어야 하며 교육 위원회와 학교 모두를 수용해야 한다고 선언했습니다. 비즈니스 - 30대의 이웃 관계를 요약한 것입니다. 그의 산문은 긍정적으로 웅장해졌다: "[시민 회관에] 제대로 된 건물은 시립 대학에 시 정부의 긴밀한 동맹국으로서의 적절한 지위를 부여하고 전 세계에 문화 생활에서 시립 대학의 정당한 위치를 상징할 수 있습니다. 대도시."(10)

그 편지는 Dean Saxe가 Poconos에서의 여름 추격전에서 복사한 것이었지만 Gallagher의 제안에 즉각적이고 손으로 쓴 화난 응답을 과감히 하기에는 너무 바쁘지 않았습니다. 그의 서두름은 후자의 스위스 제네바로의 임박한 출발에 의해 결정되었으며, 그의 분노는 Gallagher가 학교에 매우 중요한 문제에 대한 제안을 받아들일 뿐만 아니라 매연과 무거운 차고가 있는 주차장보다 위치를 선호하는 것에 대해 지시되었습니다. 교통 체증은 학생과 교직원 모두의 건강과 안전에 위험을 초래할 수 있습니다. 또한 차고는 학교에서 절실히 필요한 저장 공간을 차지할 것입니다. 마지막으로 그는 고등 교육 위원회에 다시 가입하고 싶은 생각이 거의 없었습니다. Sax는 Baruch School이 17 Lexington Avenue에 인접한 적절한 공간이나 14번가 위 미드타운의 "다른 곳에서 완전한 새 건물"이 될 때까지 그 자리에 있어야 한다고 주장했습니다. 그의 선호는 AAS와 비입학생을 맨해튼 커뮤니티 칼리지로 옮기고, 24번가와 파크 애비뉴 사우스에 있는 높고 잘 계획된 건물인 레밍턴 랜드 건물을 구입하는 것이었습니다. 현재 소유자는 세금 공제 가능한 선물로 학교에 선물할 것입니다.

Gallagher는 스위스에서 대서양 횡단 전화를 통해 편지를 받아쓰기 위해 휴가를 중단하고 서둘러 답장을 보냈습니다. 특징적으로 그는 시빅 센터 위치에 대한 반대 의견에 동의하고 23번가 근처의 부지를 구입하는 것을 포기하지 않았다고 말하면서 색스가 분노하자 후퇴했습니다(레밍턴 랜드는 지금까지 선물 아이디어에 관심을 보이지 않았지만). 그리고 포즈에게 학교를 서쪽으로 옮기려는 생각에서 벗어나게 하려는 계략으로 Park Row 부지를 제안했습니다.(11)

Cottrell 보고서에 의해 촉발된 모든 소리와 분노는 경영 대학원의 신체 상태에 어떠한 개선도 가져오지 않았지만 상당한 의미가 있었습니다. 분리에 대한 아이디어는 공개적으로 나타났고 5년 후 마침내 현실이 될 때까지 중요성이 커졌습니다. Cottrell 보고서의 측면과 60년대 중반에 수행된 다른 연구를 그 시대의 빠르게 움직이는 사건과 결합했을 때 독립 대학이 최고라는 피할 수 없는 결론을 이끌어 냈습니다.

분리 위기: 첫 번째 단계

60년대에 Baruch School of Business and Public Administration은 빠르게 다중 대학으로 변모하고 있는 곳에서 적절한 위치를 찾는 문제에 직면했습니다. 그것은 고유한 문제였지만 동시에 미국 전역의 자매 비즈니스 스쿨과 함께 대학 비즈니스 교육과 관련된 일반적인 질문에 답해야 할 필요성에 직면했습니다. Ford Foundation은 40년대 후반부터 사업가 교육에 관심을 가져왔고 1957-1958년에 Carnegie Tech, Harvard, Columbia, Chicago 및 Stanford에 "Centers of Excellence"를 설립했습니다. 작은 학교로. 이것이 자연적으로 발생하지 않은 경우, 그들은 Robert A. Gordon과 James E. Howell을 고용하여 널리 읽히는 책을 통해 결과를 퍼뜨렸습니다. 비즈니스를 위한 고등 교육. 거의 동시에, 교육에 더 오랜 관심을 갖고 있는 카네기 재단은 다른 학자인 Frank E. Pierson에게 자금을 지원하여 다음과 같은 제목의 연구를 수행했습니다. 미국 사업가 교육. 두 책 모두 1959년에 나왔다.

몇 가지 점에서 차이가 있었지만 두 연구 모두 대학 경영 교육이 커리큘럼, 학생 및 교수진과 같은 심각한 약점을 가지고 있음을 발견했습니다. 두 보고서에서 제공된 데이터는 상상할 수 없는 비이론적 교수진이 실습 중심의 텍스트에서 이류 직업 정신을 가진 학생들의 수업에 이르기까지 가르치고 있다는 증거를 제시하는 끔찍했습니다! 구체적으로, Gordon, Howell 및 Pierson은 대학 경영대학원이 학생들이 경영학에서 지나치게 전문화되고 교양 과목에서 교육을 덜 받게 하고 학부 과정과 대학원 과정이 중복되며 교수진이 수행하는 연구가 거의 없다는 점을 발견했습니다. 박사 학위를 취득한 사람이 너무 적어서 박사 학위가 급성장했습니다. 프로그램은 기껏해야 보통 수준이었고 전국적으로는 대학 진학률이 높아 절대적인 수치는 높게 유지되었지만 비즈니스에 등록하는 학생의 비율은 감소했습니다. 보고서의 과소평가된 취지는 경영학 학부 교육을 폐지하고 대학원 과정을 업그레이드해야 한다는 것이었다.(12)

바룩 학파에 대한 이 고발은 어느 정도 사실이었습니까? 전국적인 연구에서 확인된 문제를 인식한 Cottrell은 23번가에서 유사한 문제를 많이 발견했습니다. 그의 보고서의 대부분은 솔루션에 대한 권장 사항에 전념했습니다. 그는 경영대학의 경영학 교육이 성공적인 첫 직장을 위해 교육해야 한다는 전제에서 시작했습니다. 왜냐하면 졸업 직후 좋은 직업은 학교 인구의 대부분을 차지하는 노동계급 학생들에게 "필수"이기 때문입니다.

Cottrell은 모든 시립 대학의 중심이 된 주제를 반복했습니다. 등록금이 없다는 것은 노동자 계급의 아이가 대학에 갈 수 있다는 것을 의미했지만 '신사 교육'을 위해 갈 수는 없었다. 가족은 학생이 몇 년 동안 벌었을 수입이 없었지만 대부분의 경우 양가죽이 수여되었을 때 새 졸업생은 자신을 부양하고 아마도 가족 수입에 기여할 것으로 기대되었습니다. 그 또는 그녀는 또한 대학 교육을 통해 가능해진 화이트칼라 직업이나 직업을 통해 이 일을 해야 했습니다. 바룩학교는 노동계급 학생을 충분히 준비시켰습니까?

일반적으로 그렇습니다. Cottrell은 교양 과목을 현대화하고 더 많은 수학 및 행동 과학을 추가할 것을 권장했지만 학교의 커리큘럼을 승인했습니다. 그는 또한 비즈니스 정책 과정을 통해 비즈니스 기반을 확장하고, 더 적은 전문화를 제공하고, 학생들이 선택 사항으로 추가 전문 과정을 수강하는 것을 방지할 것을 제안했습니다.

그는 다른 많은 권장 사항도 가지고 있었는데, 모두 경영 대학(가급적 대학)이 시립 대학의 학부 및 대학원 경영 교육의 중심이 되어야 한다는 기본 결론을 뒷받침하기 위해 고안되었습니다. 전문 교과 과정의 확대를 희망하는 바를 보다 정확하게 반영하기 위해 경영학 학사 학위를 경영학 학사로 변경할 것을 권장했습니다. 학생회의 질을 높이고 학교의 이미지를 높이기 위해 그는 교수진에 다른 상급 대학의 입학 요건을 높여줄 것을 촉구했습니다. Baruch School의 인문계열의 서비스 역할과 이로 인한 갈등을 인식하고 Cottrell은 비즈니스와 일반 교육을 연결하는 프로그램의 개발을 제안했습니다.

그는 학교가 AAS에서 박사 학위를 통해 사람들을 교육해야 한다고 생각하지 않았습니다. 대신, 그는 제안된 맨해튼 커뮤니티 칼리지에 모든 AAS 프로그램(경찰 과학 포함)을 제공할 것을 제안했습니다. 제안된 맨해튼 커뮤니티 칼리지는 이 대학이 경영 대학과 새 건물을 공유하기를 희망했으며 자금과 공간을 사용하여 대학원 교육을 확장하고 개선하기를 희망했습니다. 석사와 박사 모두 수준. 저녁 세션 대학원 프로그램의 문제, 특히 박사 학위를 보유한 전임 교수의 부족에 대해 잘 알고 있는 Cottrell은 저녁 세션 학위가 고도로 전문화되고 분명히 직업적인 이학 석사(MS)가 되어야 한다고 제안했습니다. 더 넓은 MBA는 당일 세션만으로, 그리고 Ph.D. 두 개의 마스터 프로그램이 완전히 작동할 때까지 기다리십시오.

보고서 작성자는 뉴욕시가 확장되고 업그레이드된 다단계 비즈니스 교육 프로그램의 졸업생을 쉽게 흡수할 수 있다고 확신했으며 실제로 뉴욕시 번영을 위해 필수적이라고 주장했습니다. 그 결과, 그는 1978년까지 학부(3,000) 및 대학원(4,200) 프로그램 등록이 크게 증가할 것으로 예상했습니다. 우리가 보았듯이 최근 학교의 실적이 고무적이지 않았기 때문에 그의 예측은 눈살을 찌푸리게 했습니다. 그러나 Cottrell과 Heskett는 1965년에 예상되는 고등학교 등록 증가를 보았고 그 이후 베이비붐 세대가 10대에 도달했기 때문에 계속되는 번영으로 인해 더 많은 사람들이 대학에 갈 수 있다고 가정하고 Baruch가 몫을 얻을 것이라고 믿었습니다. .(13)

2년 후, 1964년 뉴욕 시립 대학 마스터 플랜 보고서는 이를 제정한 법률에 의해 요구되었으며 Cottrell의 낙관적인 예측을 반영했으며 10년 말까지 등록률이 50% 증가할 것으로 예상했습니다. 그러나 그들의 이유는 그와 다소 달랐다. 더 나빠질 것이 뻔했지만 60년대의 '도시 위기'는 이미 자각했다. 소수자 시위와 흑인 전투가 증가했고 주로 도시의 백인이 아닌 저소득 지역에서 심각한 교육 문제에 대한 인식이 높아졌습니다. Albert Bowker 총장의 재촉에 따라 고등 교육 위원회는 이 모든 일에서 시립 대학의 역할을 보았습니다. "많은 재능이 빈곤에 묻혀 있다"는 Thomas Jefferson의 말을 인용하여 1964년 마스터 플랜은 이러한 재능을 발굴하고 개발하기로 약속했습니다.(14) 입학 점수를 낮추고 개선을 제공함으로써 1966년까지 전체 고등학교 졸업생의 4분의 1을 인정할 것입니다. .

그러나 그들은 어디에 그들을 수용할까요? 경영대학은 공간 부족과 노후된 시설로 어려움을 겪고 있는 시립 대학의 유일한 학부는 아니었지만 우선 순위는 가장 낮은 것으로 보였습니다. 마스터 플랜은 다른 모든 시립 대학의 교육적 필요가 설명될 때까지 "도시의 상업 및 비즈니스 이익을 위한 고급 기술 리더 제공"의 필요성에 대해 아무 말도 하지 않았습니다. Baruch 학교를 위한 새 건물에 대한 계획은 다른 상급 대학을 위한 건물 계획에 할애된 12페이지에 이어 23페이지에 언급되었습니다.

이 계획은 매년 수정될 수 있었고 4년마다 완전히 수정되었습니다. 1965년 업데이트에서 고등 교육 위원회는 Lyndon Johnson의 "총과 버터" 정책으로 인한 인플레이션을 반영하여 1966년에 부지를 확보하고 Baruch 학교를 위한 새 건물을 짓는 데 더 많은 금액을 요구했고 훨씬 더 많이 요구했습니다. 1964년에서 1967년 사이에 이루어진 모든 요청은 설명되거나 변호되지 않은 목록에 있는 항목일 뿐입니다. 그러나 시리즈의 마지막 계획은 희미한 희망을 제공했습니다.

자유주의적인 시장인 존 린제이(John Lindsay)가 통치하는 경우에도 도시가 계획된 확장을 위한 충분한 자금을 마련할 수 없을 것을 두려워하여 모든 총장으로 구성된 시립 대학의 행정 위원회는 자본 자금 조달의 부담을 옮기기를 희망했습니다. 4억 달러를 차입하고 자본 건설 프로젝트를 진행할 수 있는 시립 대학 건설 기금을 만들어 주정부에 예산을 지원합니다. 그들은 또한 등록금을 "담보"로 부과할 것을 제안했지만, 우리가 보았듯이 대중의 항의는 적어도 당분간은 제안의 일부를 무산시켰습니다.(15)

그들의 노력은 1966년 7월 1일 입법부가 시립 대학의 보충 지원 및 건설법을 통과시키면서 결실을 맺었습니다. Bowker 총장은 이 날을 "뉴욕시 공립 고등 교육의 역사에서 가장 중요한 날"로 환영했습니다. 이 법은 "대학 운영 예산에 대한 지속적이고 증가된 지원"과 이를 제공할 수 있는 자본 지출을 약속했습니다. 가장 준비가 덜 된 고등학생과 박사 학위 후보자에게 고등 교육을 제공합니다. 또는 1966년 12월 Bowker가 저술한 홍보 책자 "A Greater University for the Greater City"는 약속했습니다. 1967년까지 기금은 현실이 되었고 이전에 설립된 기숙사 당국의 건설 전문 지식과 새로운 출처에서 제공한 자금을 사용하여 확장하는 대학의 물리적 요구를 충족시킬 수 있다는 기대를 불러일으켰습니다.(16)

희망의 희미한 빛은 City College의 메인 캠퍼스, Queens College 및 개조된 대학원 센터에 새 건물을 제공하면서 City University의 여러 부서에 현실이 되었습니다. 그러나 23번가에서는 위기를 불러일으킬 뿐이었다. 1966년 5월부터 경영대학 신축을 위한 자금을 포함하여 대학이 건설 자금을 확보할 것으로 확신한 Gallagher는 Baruch 학교의 "위치와 미래"에 대한 세 번의 특별 교수 회의를 개최했습니다.

5.2 "St. Nicholas Park의 학교 부지" 시세.

그는 당시 고등교육위원회가 선택한 장소가 웨스트사이드 로어 사이드에 있는 예전 워싱턴 육류 시장 지역인 것처럼 보였지만, 그녀를 따라 사무실에 있을 맨해튼 자치구 회장인 Constance Baker Motley와 Percy Sutton도 마찬가지였다고 말했습니다. 다른 흑인 지도자들과 마찬가지로 Baruch School과 여전히 노숙자인 Manhattan Community College가 할렘으로 이사하기를 원했습니다. 그들의 이유는 인종적, 직업적이었습니다. 고도로 전문화된 교육 시설은 게토의 젊은이들에게 큰 가치가 있을 것이며 아마도 비즈니스 연구는 계속 매력적일 것이기 때문에 백인 학생들이 도시의 다른 지역에서 공부하기 위해 와서 인종 간 이해를 증진할 것입니다.

교수진에게 이 정보를 제공한 후(우리는 확실히 그의 관심을 끌 수 있음), Gallagher는 경영 대학이 메인 캠퍼스로 이전해야 한다는 그의 견해(알려져 있지만 이전 토론에서 공개적으로 언급되지 않음)를 발표했습니다. . 그는 그렇게 말하지 않았지만 자신의 계획을 더 수용 가능하게 만들기 위해 할렘 대안에 대한 소식으로 문을 열었다고 결론지을 수 있습니다. 세인트 니콜라스 하이츠(St. Nicholas Heights)는 흑인 지도부를 만족시키기에 충분한 할렘의 일부였으나 동시에 분리된 영토였기 때문에 할렘 중심부에 있는 위치보다 23번가에 있는 대부분의 직원에게 더 바람직한 선택이었을 것입니다. 계속 ~이다. Gallagher는 Sax와 ​​교수진에 대한 주요 불만 사항을 받아들이고 자신의 계획을 정당화하기 위해 돌아서면서 두 센터 모두에서 우수한 유지 관리를 제공하기에 충분한 자금이 City College 예산에 없었지만 School of Business가 직원과 물품을 공유한다면 메인 캠퍼스에 자매 학교가 있으면 상황이 훨씬 개선될 것입니다. 교양과 관련된 그의 다른 요점.

매우 불행한 예술 및 과학 강사를 모집하기를 희망하면서 Gallagher는 업타운으로 이사하는 것은 "시베리아"에 더 이상 게시물을 올리는 것이 아니라 상급 및 대학원 과정을 가르칠 수 있는 기회를 늘리고 승진 및 재직 기간에 더 쉽게 가는 길을 의미한다고 말했습니다. 청중 중 많은 사람들에게 23번가는 망명자가 아니라 안식처였고, 그들은 업타운 동료들로부터 승진과 재직 기간을 쉽게 얻을 수 있다고 믿지 않았기 때문에 그의 메시지의 이 부분은 큰 효과가 없었습니다. 그는 다른 주장을 시도했다. 신입생은 인문대학에서 첫 2년을 보내게 되므로 해당 학과의 더 높은 입학 요건이 적용되고 전문 과정에서 가르칠 학생들의 수준도 더 좋아질 것입니다. 기존 캠퍼스에 건물을 짓는 것이 저렴했기 때문에 새 건물이 더 빨리 완공될 것입니다. 또한 저녁 학기 학생들의 많은 부분을 차지하는 흑인들은 할렘으로의 이동을 환영할 것입니다. 마지막으로 Gallagher는 경영 대학에서 매우 중요한 주제를 인식하고 4년제 교육 기관을 운영하는 비용에서 벗어나 더 많은 정규직 전문 교수진을 고용하고 AACSB의 비판에 부응할 수 있다고 지적했습니다. 그는 Sax가 응답할 기회가 있을 때까지 이런 식으로 계속했습니다.(17)

5.3 "BHE가 New Baruch 사이트에 대한 연구에 투표," 시세.

학장은 업타운에 있는 교양 인사 및 예산 위원회가 23번가에서 온 이들을 환영하고 보상할 것이라고 기대할 이유가 없다고 생각했습니다. 최근 결정에 따르면 그는 그 반대를 예상했습니다. 업타운이나 시내에서 기본 교양 과정(대부분의 비즈니스 학생들이 수강하는 유일한 종류)은 일반적으로 시간제 강사가 가르쳤기 때문에 기존 교양 과목 구조를 해체해도 얻을 수 있는 것이 없었습니다. St. Nicholas Heights에는 공간이 너무 많았고 City College의 다른 학교에는 자체적인 필요와 계획이 있었기 때문에 메인 캠퍼스에 새 건물을 짓는 것은 느릴 것입니다. Saxe는 워싱턴 시장 지역이 무엇보다도 은행 및 금융 중심지에 쉽게 접근할 수 있어 학생들에게 아르바이트를 제공하고 학교에서 교수진을 위한 실무자를 제공하기 때문에 Baruch 학교에 가장 좋은 장소라고 말했습니다. .

반면에 업타운 캠퍼스는 바룩 학생들에게 최악의 위치였습니다. Cottrell의 말을 따라 Sax는 대부분의 학생들이 브루클린에 살았고 퀸즈에는 다소 적었다고 지적했습니다. 훨씬 적은 수는 맨해튼과 세인트 니콜라스 하이츠에서 가장 가까운 자치구인 브롱크스에서 왔습니다. 게다가, 주간 수업 학생들은 장거리 여행을 시내로 기꺼이 갈 수 있지만 저녁 수업 학생들은 그렇게 하지 않을 것입니다. 이 남성과 여성의 69%는 80번가 아래에서 일했으며 추가 이동 시간을 추가할 수 없거나 의향이 없습니다. 벌써 아주 긴 하루.

Cottrell이 4년 전에 별도의 대학을 추천했다는 것을 Gallagher에게 상기시키는 것을 포함하여 이러한 이유와 다른 이유로, 회장의 주장은 한 예외를 제외하고는 모든 비용. 아무도 메인 캠퍼스로 이사하고 싶어하지 않았습니다. 그러나 결정적인 투표로 보였지만 신중한 회계 부서와 존경받는 지도자 T. Edward Hollander의 주도로 추가 조사가 필요하다고 결정되었습니다. 이에 Sax는 바루흐 학파의 미래에 대한 태스크포스를 임명하고 모든 부서에 태스크포스가 심의하는 데 도움이 되도록 분리에 대한 의견을 보내달라고 요청했습니다. Gallagher는 마지막 말을 했습니다. 그는 태스크포스가 공정하게 플레이하고 보고서에서 모든 측면을 제공하기를 희망했습니다.(18)

Gallagher는 그가 원하는 것을 얻지 못했습니다. 태스크 포스는 재직 기간이 보호되고 충분한 OTPS 자금(교육 또는 개인 서비스를 제외하고)이 제공되고 Bernard Baruch의 유산이 새 대학의 금고에 남아 있다는 조건으로 분리에 대한 만장일치 결정을 내렸습니다. 이타주의와 선을 행하려는 열망을 강조하면서 결정에 대한 사회적 요구를 인용했습니다. 자동화 및 컴퓨터화와 같은 비즈니스의 큰 변화에는 더 나은 관리자가 필요하고 인력에 대한 필요성이 증가했습니다. 불리한 자들의 지위를 높이는 데 이상적으로 적합했습니다. 낙관적으로 그들은 근속 기간 결정이 업타운 부서의 손에서 벗어나면 경영 대학(4년제 구조를 해체하는 이유로 자주 인용됨)에 우수한 교양 강사를 모집하는 어려움이 사라질 것이라고 예측합니다. 그들은 또한 23번가의 등록, 학장 및 이사가 본격적인 관리자가 되었을 때 학생 생활의 큰 개선을 기대했습니다. 모든 면을 밝히기는커녕 그들의 보고서는 분리를 강력히 지지하는 것이었다.(19)

Gallagher는 이에 대비해야 했습니다. 1966년 봄 회의 이후 준비된 길고 화난 "보좌관 회고록"에서 Saxe는 업타운으로 이사하는 것에 대해 반대 입장을 거듭 밝혔습니다. Gallagher는 23번가의 상황을 학장이 혼자 이야기하지 않는다는 것을 충분히 이해했습니다. 삭스는 말을 잘게 썰지 않았다. 그는 "개인적인 적대감"을 부인했지만 Gallagher에게 "u/t 캠퍼스 개발에 대한 자신의 계획이 너무 방대해서 [바룩의 기본 계획에 나열된] 금액이 두려울 정도입니다. . . 그들을 심각하게 방해할 것입니다. " 그는 더 나아가서 물었습니다. "왜 결국 바룩에게 그 전체 하중을 수용할 수 있는 상당한 건물을 줄 수 없습니까?" 그가 염두에 둔 건물 위치는 그가 원했던 오래된 어린이 법원, 지금은 학생회관이었습니다. 17 Lexington Avenue에 있는 기존 건물에 결합된 16층 건물로 철거하고 교체합니다.

12페이지 분량의 손으로 쓴 메모는 특히 불균일한 품질에 책임을 졌던 인문과학대학 학장인 루벤 프로뎅(Reuben Frodin)을 중심으로 학장의 분노와 괴로움을 불확실한 말로 표현했다("대부분 불합격을 보낸다") 다운타운의 인문계 학부와 23번가의 예술 및 과학 부서에 갔어야 할 돈을 독점한 것에 대해. 조교가 제공한 정보를 바탕으로 Saxe는 Frodin이 표현한 적대감을 Gallagher에게 말했습니다. "[바룩 학교]가 가질 수 있는 최선은 학위를 취득할 때까지 1~2년 동안 몇 명의 강사를 하는 것입니다" 및 "왜 Baruch 학생들은 오후나 토요일에 업타운에 와서 과학 연구실에 가서 도심에 있는 연구소를 닫을 수 없습니까?’ Sax는 궁극적으로 분노하며 끝맺었다. 권력을 쥐고 있는 '학교의 적'인 남자에게 페어플레이 기회는 없었고, 시립대학과의 이별이 최선이었다.(20)

여름 방학 기간이 있다는 사실을 감안할 때, 태스크포스는 1966년 10월 말과 11월 초에 열린 일련의 교수 회의에 기록적인 속도로 보고했습니다. , 그들이 다시 모였을 때, 그들은 별거에 대한 열망에 있어 훨씬 덜 만장일치였습니다. 많은 우려가 제기되었습니다. 새로운 대학에 경영학에서 학생들을 끌어들이기 위해 자체 교양 및 과학 학교가 있습니까? 교육 학교가 23번가에 자리를 잡을 수 있습니까? 고등 교육 위원회가 종신직권을 보호할 것입니까? 소규모 인문계 학과가 회계사의 바다에 빠지게 될까요? 인문학부의 두 지도자인 영어과의 Andrew Lavender와 수학의 Robert Stranathan은 현재 메인 캠퍼스에서 동료들에게 경멸을 받는 것보다 더 나쁜 것은 없다고 말함으로써 동료들의 결의를 강화하려고 했습니다.

이러한 발언으로 사회를 맡은 갤러거는 청중들에게 이기적인 이해관계를 초월하도록 촉구했지만 그의 간청은 귀에 들리지 않았습니다. 교수진은 회장을 무시하고 가장 문제가 되는 문제로 돌아갔다. 회계학과의 Abraham Briloff 교수는 분리 반대를 강력하게 주장했는데, 그는 Baruch School의 수석 강사는 아니었지만 이미 주목해야 할 사람으로 자리 잡았습니다. 그는 학교가 시티 칼리지에서 분리되면 학교의 명성이 떨어질 것을 두려워하여 야간 및 확장 학부는 23번가에 그대로 두고 주간 학부생은 업타운으로 이전할 것을 촉구했습니다.

Briloff의 주요 관심사는 다른 사람들의 반향이었습니다. 새로운 Baruch College가 시립 대학에 자리 잡고 학문적 고아가 되지 않을 것이라는 Saxe의 주장에도 불구하고 많은 교수진은 안심하지 못했습니다. 역사 부서의 두 구성원은 다른 이유로 비관적이었습니다. 그들은 독립적인 경영대학이 양질의 인문계 교수를 채용할 수 있을지 의심했고, 인문계열 선택과목 확대가 경영에 관심이 있는 학생들에게 매력적일 것이라고 믿을 이유가 없다고 말했다. 그들의 진술은 23번가에서 더 많은 인문학 과정이 제공되지 못하게 한 것은 업타운 통제가 아니라 학생의 무관심이었다고 말한 Agnes Mulligan에 의해 뒷받침되었습니다.

심리학과의 Sheldon Zalkind는 City College와의 연결이 새롭고 알려지지 않은 대학에서는 얻을 수 없는 연구 자금을 가져왔다고 생각했습니다. 이 진술은 분리를 지지하는 마케팅의 콘래드 베렌슨(Conrad Berenson)에 의해 도전받았습니다. 그는 적절한 실험실, 장비 및 출시 시간(주 캠퍼스에서 공정하게 할당되지 않은 것)이 연구 보조금을 받는 데 있어 이름보다 더 중요한 요소라고 말했습니다. 기관.

Saxe와 Gallagher는 장기간의 토론을 끝내고자 회계 부서의 Ted Hollander가 언급한 내용을 참고하여, 만약 이별의 기회가 다시는 오지 않을 것이라고 말했습니다. 그들은 교양 및 교육 교수진의 권리를 보호하기 위해 교수진이 58 대 32로 투표한 후에만 나온 밀짚 투표를 요청했습니다. 최종 집계는 다음과 같이 빛을 발했습니다.

아니요
업타운으로 이동: 10 118
시티 칼리지 내 자율성 50 73
분리 92 35
분리가 거부된 경우 자율성 111 6

그들의 부하들을 감안할 때 이 늦은 날짜에도 Baruch School의 투표 교수진의 대다수는 탯줄을 자르지 않는 것을 선호했을 것입니다. Briloff는 "모교가 그녀의 건장한 아들과 딸들에 의해 분열되는 것을 방지하기 위해 가능한 모든 방법을 강구합시다."(21)

바룩학교 교직원들이 심의를 하던 9층 회의실 밖은 어떤 모습이었을까요? 공과 대학은 별로 관심이 없었지만 학장은 갤러거의 의견 요청에 자치권과 더 많은 돈을 제안했지만 분리는 권장하지 않음으로 응답했습니다. 사범대학은 새 건물이 학교의 모든 문제를 해결할 것이라고 믿었던 졸업생들과 마찬가지로 바루흐 학파의 독립을 강력히 반대했습니다. 저녁 시간 학생들은 봉사 동아리인 Sigma Alpha 회원들과 마찬가지로 이별에 매우 찬성했지만 낮 시간 학생들은 더 신중한 경향이 있었습니다. NS 증권 시세 표시기 태스크포스의 보고서를 논의한 이전 교수 회의 직후에 실시된 국민투표에서 학생의 약 절반이 투표를 한 결과 40.2%가 별거를, 29.9%가 더 많은 자율성을 유지하면서 현상을 유지하기를 원했고 26.2%가 업타운으로 이사하는 것을 선호했습니다. 1.9%는 상위 부문 대학의 아이디어를 지지했습니다.

후자는 또한 메인 캠퍼스의 인문계 교수들이 선호하는 솔루션으로, Baruch School 외부의 다른 어떤 부서보다 ​​이 문제에 더 많은 관심을 기울였습니다. 배은망덕한 바루치인들이 떠나면 시립대학 전체가 피해를 입을 수 있다는 우려를 부인한 후, 그들은 경영대학원에서는 좋은 교양 교육을 받을 수 없다는 친숙한 진술을 반복했습니다.(22)

이별 위기: 2단계와 해결

바루흐 학교의 미래에 대한 다양한 의견은 1966-1967년 겨울 고등 교육 위원회의 시 대학 위원회가 이 문제를 고려하고 있을 때 간청 여부에 관계없이 제공되었습니다. 23번가의 사람들에게는 걱정스러운 시간이었습니다. 위원회의 권장 사항은 고등 교육 위원회 전체에 의해 변경될 수 있지만 그럼에도 불구하고 큰 비중을 차지할 것입니다. 불리한 보고에 대응하기 위해 경영대학의 지도자들은 총장의 지원을 구했습니다. 불행히도 시립 대학 위원회는 Bowker의 지도를 받지 않았으며 2월에 만난 Baruch 학교 대표의 희망에도 귀를 기울이지 않았습니다. 대신 3월 9일 23번가에 사는 모든 사람들의 가장 큰 두려움을 확인시켜주는 '신고 및 권고'를 발표했다.

건물의 부적절함에 대한 잘 알려진 사실과 인문계 교수진의 질이 낮았다는 똑같이 친숙한 혐의로 시작하여 위원회는 계속해서 Baruch School의 현재 상황이 변경해야 할 것입니다. 시립 대학 건설 기금 덕분에 상급 대학은 곧 지원한 모든 학생들을 수용할 수 있는 충분한 공간을 갖게 되었습니다. 이것은 Baruch가 낮은 컷오프 점수의 이점을 상실한다는 것을 의미했습니다. 왜냐하면 이제 학생들은 등록금이 없는 유일한 선택이었기 때문에 비즈니스 스쿨에 등록하는 대신 학생들이 정말로 가고 싶은 인문계 대학에 등록할 수 있었기 때문입니다. 그들에게. 또한, 시립 대학의 성장은 이전에 학생들을 경영 대학으로 끌어들였던 직업 훈련이라는 또 다른 이유를 제거하면서 현재 Baruch에서 제공되는 많은 것이 커뮤니티 칼리지에서 제공된다는 것을 의미했습니다. 그들의 최종 권고는 Baruch School이 맨하탄 시내나 미드타운에 위치하고 계속해서 City College의 일부가 되도록 대학원이 있는 상위 학군 단위가 되어야 한다는 것이었습니다.(23)

외부 관찰자는 위원회의 결론을 앞선 혹독한 비판은 아니더라도 충분히 합리적으로 볼 수 있지만, 23번가의 사람들은 그런 냉정함을 가질 수 없었습니다. 위원회가 1월에 심의를 하던 중 학교 하지를 제거하는 쪽으로 기울었다는 말이 새어나와 바룩의 미래 태스크포스는 이를 제지하기 위해 서두르며 반대 각서 초안을 작성했다. 그런 계획. 그들은 정면 공격을 피하면서, 교양 과목은 교양 대학에서만 가르칠 수 있다고 생각하는 사람들과 시립 대학이 독립 대학을 만들어야 한다고 믿는 사람들 사이의 타협을 의미하는 것으로 이해했다고 제안했습니다. 경영 및 공공 행정은 [그러나] 말 그대로 솔로몬의 타협이 어느 쪽에도 정당하지 않다고 정중하게 제안합니다.(24)

그들의 주요 주장은 인문계와 경영학은 학생이 경영학 학교(또는 희망한 대로 대학)에서 보낸 4년 전체에 걸쳐 서로 얽혀 있어야 한다는 아이디어를 중심으로 이루어졌습니다. 위원회의 계획은 주니어나 시니어가 인문계 과정을 수강하는 것을 방지하고 전문 교수진이 모든 비즈니스 과정의 기초와 전문 분야를 2년으로 압축할 수 없는 관리할 수 없는 작업을 요구할 것입니다. 더욱이 편입의 어려움과 학생의 첫 2년 동안 쌓인 충성심으로 인해 상대적으로 소수의 사람들이 자신이 시작한 인문대학을 떠나고 전문학교의 학부 등록은 전문화를 가능하게 하는 수준까지 줄어들 것입니다. 수천 명의 노동 계급 학생들이 중산층으로 이동하는 것을 더 이상 사용할 수 없게 될 것입니다. 이 후자의 주장은 아주 오래된 두려움에 근거한 것입니다. 우리가 보았듯이, 40대 후반에 베테랑 유입으로 경영대학이 신입생을 한 학기 동안 업타운에 머물게 했을 때 교수진은 가장 불행했습니다. 2년 동안 예술과 과학에 노출되는 것은 훨씬 더 큰 위험을 초래하고 학교에 치명적일 수 있습니다. 그러나 이러한 주장 중 어느 것도 2년제 전문 학교를 설립하기로 한 위원회의 결정에 영향을 미치지 않았습니다.(25)

교수진은 충격과 당혹감이 있었지만 곧 다시 뭉쳤다. 고등 교육 위원회 전체가 시립 대학 위원회의 권고를 반드시 받아들일 필요는 없다는 사실을 인식하고 학교의 모든 사람들은 모든 전선에서 전쟁이 일어나기 위해 동원되었습니다. 위원회의 보고서가 발표되고 정식으로 위원회에 보고된 직후 뉴욕 타임즈, 교수 결의안은 제안된 움직임에 맞서 싸울 의도를 고등 교육 위원회에 알렸습니다. 이 조치는 Emanuel Saxe가 City College Committee의 의장이자 아마도 문제가 되는 보고서의 저자인 David I. Ashe에게 보내는 감동적인 편지로 이어졌습니다. 이사회의 승인을 받는다. 그는 1월 메모에서 주장의 대부분을 되풀이한 후 "우리 손과 마음과 마음의 선행을 파괴할 돌이킬 수 없는 실수를 하지 마십시오. "(26)

모두가 Sax가 좋은 싸움을 하도록 신뢰할 수 있다는 것을 알고 있었지만, 학장에게만 맡기기에는 경영 대학원이 직면한 최악의 위험인 절단이 너무 중요했습니다. 그래서 특별교수회의가 소집되었고, 학생회장인 마크 버만(Marc Berman)이 학생회를 대표하여 시 대학 위원회 보고서에 반대하는 발언을 했습니다. Berman은 또한 Baruch 학교의 미래를 보호하기 위해 교수-학생-동문 위원회를 강력하게 추진했으며 오랜 토론 끝에 그러한 위원회가 설립되었습니다. 통계 부서의 David Valinsky가 의장이었습니다.

위원회는 공격을 계속했습니다. 그들은 전체 페이지 광고를 작성하고 자금을 지원했습니다. 뉴욕 타임즈 "나는 Baruch 학교를 상위 디비전 대학으로 전환하려는 당신의 제안에 강력히 반대합니다." 편지 쓰기 캠페인과 일반적으로 위원회의 보고서를 고려하기 전에 전체 고등 교육 위원회에 도달하기 위한 전투를 조정했습니다.

그 청문회는 1967년 4월 4일에 열릴 예정이었기 때문에 보호 위원회는 3월 30일 목요일에 고등 교육 위원회 본부로 행진할 예정이었습니다. 검은 양복을 입고 "Baruch School"이라고 표시된 관을 들고 "Taps"를 연주하는 나팔수와 동행하십시오. 행진에 이어 청문회 당일 이사회 본부에서 400명의 학생 시위가 있었고 학교 자체에서는 수업 보이콧이 표시되었습니다. 강력한 사설 증권 시세 표시기"아무도 묻지 않은 보고서"라는 제목의 '는 상위 학군 대학에 대한 모든 이유가 전날 열린 교수 회의에서 제기된 많은 주장을 반박했습니다.(27)

이 시위로 인해 동정과 지지의 표시가 났을 가능성이 있으며, 4월 4일 청문회에서 즉각적인 결정으로 이어지지는 않았습니다. 대신 이사회는 이 보고서를 5명의 위원으로 구성되고 전 하버드 교육 학장이자 전 미국 교육 국장인 Francis Keppel이 이끄는 Baruch 학교의 미래 특별 위원회에 보고서를 회부했습니다. 고등 교육 위원회 회장. 그들은 "지금까지 진행된 모든 대안과 특별위원회가 공식화할 수 있는 기타 제안을 고려하라"는 지시를 받았다.(28)

한 위원회 위원인 Louis Nunez는 23번가의 모든 파벌이 가장 선호하는 독립 대안의 지지자로 간주되었습니다. 미래를 보호하기 위한 위원회는 그에게 별도의 4년제 대학에 대한 주장을 자세히 설명하고 업타운으로 이사하는 것에 대한 정당성을 무너뜨리는 15페이지 분량의 메모를 보냈습니다. 그것은 미드타운에 있는 4년제 학교를 추천한 Cottrell Report에 크게 의존했고, 학교를 자르려는 사람들조차 업타운으로 이사하면 학교에 심각한 부상을 입힐 수 있다는 것을 이해하고 있음을 보여주기 위해 문맥을 벗어나 City College Committee Report를 교묘하게 인용했습니다. 저녁 세션 및 대학원 부문.

Baruch School이 많은 학생들에게 매력적이지 않은 대안 선택이라는 의미(시립 대학 위원회와 다른 경우에는 Gallagher 총장으로부터)가 공격을 받았으며, 교수진, 행정부, 학생들이 취한 초기 방어적 입장의 대부분이 그리고 동문들은 각서에서 재확인되었습니다. 독립적인 경영대학이 우수한 인문계 교수를 유치할 수 없다는 혐의는 강력하게 부인되었습니다. 한 번 업타운 통제에서 해방되면 뛰어난 교수진이 23번가에 모일 수 있다는 대안적인 주장은 경건한 희망에 불과했습니다. 학교의 대부분의 사람들은 기껏해야 "거부"가 은퇴한 후, 대부분의 전문 학교의 의견으로는 더 나은 교사를 고용할 수 있다는 것을 알고 있었습니다. 그것이 정말로 필요한 전부였습니다. 그러나 뛰어난 학자들은 새로운 City University Ph.D.에 접근할 수 있음에도 불구하고. Saxe가 말했듯이 프로그램은 입문 과정의 프로그램과 드문 선택 과목이 매우 자극적이라고 생각하지 않을 것입니다.(29)

5.4 "Keppel 보고서", 고등 교육 위원회, Baruch 학교의 미래에 관한 특별 위원회.

Keppel 위원회가 독립적인 4년제 대학에 찬성하는 결정에 도달하고 고등 교육 위원회가 동의하는 데 6개월이 걸렸습니다. 위원회는 도시 폭동, 학교 보이콧, 불타는 빈민가가 뉴스를 지배했던 긴장으로 가득 찬 1967년 여름 내내 심의했습니다. 아마도 외부 세계가 뉴욕시 교육 역사의 이 시점에서 너무 방해가 되었기 때문에 Keppel과 그의 동료들은 Baruch School의 미래를 연구했던 이전 그룹과 달리 외부 조언의 필요성을 느꼈습니다. 그들의 초청으로 메트로폴리탄 생명 보험 회사 Earl B. Schwartz 이사회 회장, 전 시 재정 임시 위원회 위원 Leonard S. Silk, 부의장 비즈니스 위크 Duquesne University School of Business and Public Administration의 James L. Hayes와 Syracuse University의 Maxwell School of Public Administration 석좌교수인 Dwight Waldo는 이 문제를 지금까지 논쟁을 지배해 온 내부 논쟁에서 벗어나 고려했습니다.

그 결과, 최종 Keppel 보고서는 기업 본부 센터로서의 뉴욕의 확장된 역할, 공공 서비스의 성장을 인용했습니다(이들은 팽창주의 트리오인 Lyndon Johnson, Nelson Rockefeller 및 John Lindsay가 뉴욕시의 공공 생활을 지배했던 해였습니다) 다섯 번째 시니어 칼리지를 정당화하는 이유로 정보 시스템의 중요성이 증가하고 있습니다. 그들은 또 다른 이유를 밝혔습니다. “고등학생의 인종 구성이 빠르게 변화하고 있으며 소수 집단의 학생들이 효과적으로 기능할 수 있도록 교육하기 위한 새로운 자원의 투입이 필요합니다. "(30)

Keppel 보고서의 출현과 뒤이은 고등 교육 위원회의 승인은 물론 23번가의 모든 사람들에게 큰 안도감을 주었지만, 특별 위원회는 Baruch 학교의 미래에 대해 꼭 필요한 결정을 강요하는 것 이상의 일을 했습니다. 그것은 또한 새로운 종류의 도시 대학을 위한 청사진을 개발했습니다. 학교가 전환과 미래에 필요한 계획에 착수함에 따라 상당수의 교수진이 위원회의 아이디어를 현실로 만들기로 결정했습니다. 이러한 아이디어 중 가장 중요한 것은 인문학이 비즈니스를 보완하는 동시에 새로운 대학의 "도시 사명"에 분명히 전념하는 자체 프로그램을 개발해야 한다는 것이었습니다.

예술과 과학은 더 이상 단순한 서비스 역할을 수행하지 않습니다. Keppel Report는 Baruch College의 미래 학생회가 BA 또는 BS 학위 후보자와 BBA를 목표로 하는 후보자로 "균등하게 분할"될 것으로 예상했습니다. 또한, 그들은 새로운 대학이 불우한 학생들을 위한 프로그램을 늘릴 것으로 기대했습니다. Baruch는 또한 아르바이트를 통해 도시의 빈민가와 비즈니스 커뮤니티 사이에 다리를 제공하여 빈민가 젊은이들에게 "직업 지향적인 대학 연구 과정의 가시적이고 직접적인 보상"(31)을 보여줍니다.

이상주의자인 Keppel과 그의 동료들은 1967년 Empire City의 공교육 상황에 대해 충분히 알지 못하여 뉴욕시 고등학교(대학 입학을 위한 최소 요건)를 졸업한 대부분의 학생들이 대학 교육의 가치를 보여주기 위해서는 졸업하기 훨씬 전에 자퇴한 수천 명의 사람들이 설득력이 필요했습니다. 그러나 어떻게 시립 대학이 그들에게 도달할 수 있었습니까? 그리고 기본 기술을 습득한 적이 없는 젊은이들에게 그들이 할 수 있는 일은 얼마나 될까요? 시간의 긴장은 모든 사람들이 새로운 시니어 칼리지가 변화를 가져올 수 있는 빠른 해결책을 찾도록 했습니다. 바룩의 많은 사람들은 도시 위기가 다시 오지 않을 수도 있는 기회를 제공한다는 것을 더 잘 알고 있었지만 정확하게 보았습니다. 그들은 또한 불우한 사람들을 부양하는 임무를 수락하는 대가로 독립을 보았을 때 보상금을 인정했습니다.

Keppel 보고서는 고등 교육 위원회에 새 대학에 즉시 더 많은 돈을 기부하고 브루클린 시내에 새 집을 지을 부지를 확보하라는 권고로 끝이 났습니다. 왜 브루클린 다운타운인가? 첫째, 우수한 교통으로 연결된 로어 맨해튼의 금융 지구와 가깝기 때문입니다. 둘째, Cottrell's를 시작으로 한 연구에서 Baruch 학생의 3분의 2가 Brooklyn과 Queens에 거주했으며 이 두 자치구가 향후 40년 동안 가장 큰 인구 증가를 보일 것으로 예상되기 때문입니다. 세 번째 이유가 있었습니다. Long Island University는 Brooklyn 부서의 구매자를 찾고 있었습니다. "이전" 상태의 캠퍼스 62에이커보다 새 대학에 더 좋은 것이 어디 있겠습니까? 사실, 그러한 공간을 확보하는 것이 23번가에서 고뇌에 찬 사람들이 직면한 가장 난해한 문제에 대한 빠른 해결책이 되었을 것이지만, 그렇지 않았습니다.

대학을 옮기는 것은 산을 옮기는 것만큼 어렵지는 않지만 충분히 어렵습니다. Bowker가 1968년 3월 25일 고등 교육 위원회에 보고한 바와 같이 Long Island University 캠퍼스를 인수하는 데는 돈 이상의 것이 필요했습니다. 예를 들어, 그 교수진과 학생들(일반적으로 최고 수준 이하로 간주됨)은 새 대학의 책임이 되었고 아무도 이를 환영하지 않았습니다. Long Island University의 학생과 교직원은 당연히 당황했고 시장과 주지사를 편으로 만들 수 있었지만 매각을 완료하기를 매우 열망했던 Bowker는 Baruch College와 City University가 할 것이라고 주정부 이사회에 확신했습니다. Long Island University 교수진과 학생들의 지위를 보호하기 위해 필요한 모든 것. 이에 힘입어 섭정은 그 이동을 승인했다.

그러나 그들의 편지를 자세히 읽어보니 새 대학이 일반적인 요구 사항을 충족하지 못하는 학생들을 입학시키기 위해 새로운 입학 절차를 채택한다는 조건에 근거한 승인이었음이 밝혀졌습니다. 이것은 Keppel Report가 불우한 교육을 강조함에도 불구하고 80번가나 23번가의 그 누구도 환영하지 않는 제약이었다. 시장이 Brooklyn의 대체 부지를 사용할 수 있다고 보장했을 때 고등 교육 위원회는 Long Island University와의 논의를 종료했습니다. 돌이켜보면 2년 후 시립 대학교 전체가 자체 입학 요건을 철회했고 20년 후 Baruch College는 아직 자체 캠퍼스를 확보하지 못했기 때문에 이것은 오류일 수 있습니다.(32)

Lindsay는 약속을 지키고 또 다른 Brooklyn 부지인 Atlantic Terminal Renewal 지역을 제안했지만, 이것은 또한 주로 편리함을 이유로 Baruch의 교수진과 학생들을 크게 불쾌하게 했습니다. 옳든 그르든 그들은 맨해튼 미드타운에 머물고 싶었습니다. 그러나 시장은 이러한 움직임을 강력히 지지했으며, 다운타운 브루클린 개발 위원회는 악화된 지역에 새로운 시티 대학교 캠퍼스를 건설하여 전반적인 재건에 박차를 가하기를 희망하면서 거의 필사적으로 호소했습니다.

캠퍼스 개발을 담당한 부총장인 Seymour Hyman과 같은 고등 교육 위원회의 지지자들은 20에이커의 정교한 캠퍼스를 세우는 데 5천만 달러에서 7천만 달러가 소요될 것이라고 설명함으로써 Baruch 교수진의 지지를 얻으려고 했습니다. 6년 동안은 준비되지 않았지만 완공되면 학생들(바룩이 등록할 것으로 예상되었던 소외된 학생들의 유해한 가정 환경을 바꾸기 위해)과 교수진(그들이 위험에 직면할 필요가 없도록)을 위한 기숙사 공간이 포함될 것입니다. 특히 밤에 곤란한 이웃의). 당시의 지배적인 생각을 반영하는 Hyman은 문제가 있는 이웃을 브루클린 시내에 정착해야 하는 긍정적인 이유라고 보았습니다. 그는 Atlantic Terminal이 우울한 지역과 가깝기 때문에 불우한 학생들이 그 지역에 있는 대학에 쉽게 갈 수 있다고 말했습니다.(33)

23번가의 강력한 반대는 제안된 이전을 단기간에 중단시켰지만 Atlantic Terminal 위치는 City University의 마스터 플랜에 20년 더 남아 있었습니다. 여러 순간에 진지하게 고려되었습니다. 주기적으로 학과장들은 현장에 새 캠퍼스를 위한 청사진을 작성하기 위해 고용된 건축가들과 상의했지만 이러한 계획은 결코 도면에서 벗어나지 않았습니다. 1970년에 공개 입학이 시작된 후 공간 위기로 인해 영구적인 집에 대한 불확실성이 더해져 새 대학의 초기 몇 년이 흐려졌습니다.

이행

5.5 Weaver 회장이 Bernard M. Baruch College의 첫 번째 졸업반에게 보내는 편지.

최상의 상황에서 그 몇 년은 쉽지 않았을 것입니다. 과도기인 1967년 9월부터 1968년 7월 1일까지만 해도 유난히 힘든 시기였다. 게다가 교수진, 학생, 행정, ​​재정, 건물, 장비, 커리큘럼 및 학위를 위한 새로운 준비를 하기에는 너무 짧은 시간이었습니다. 상당한 어려움을 예상했기 때문에 전환 과정을 시작하기를 열망했던 Emanuel Sax보다 앞으로 무엇이 펼쳐질지 더 잘 아는 사람은 없었습니다. Gallagher와 Bowker는 긴급 상황을 공유하지 않고 새 대학의 총장이 선출될 때까지 기다릴 준비가 되어 있는 것처럼 보였을 때, 검색 위원회가 언제 보고할 지 알 방법이 없기 때문에 무뚝뚝한 편지를 그들에게 던졌습니다. Gallagher, Bowker 및 임시로 구성된 그룹은 전환 과정과 관련된 문제를 해결하기 시작해야 합니다. 이 각서에는 명시되어 있지 않지만 수색 위원회의 승인을 받고자 하는 Saxe의 열망은 잘 알려져 있습니다. 위원회에는 투표를 할 수는 없었지만 학장을 지지할 것이라고 확신하는 바룩 교수 3명이 포함되었습니다. 이것은 그의 오랜 경험과 결합되어 그를 Baruch College의 초대 총장으로 만들 것으로 예상되었습니다.

Gallagher는 Bowker의 승인을 받은 것을 확인한 후 학장의 제안을 반쯤 받아들였습니다. 총장은 대통령이 선출될 때까지 기다리는 것을 선호했지만 1968-1969년에 대한 시립 대학 예산에서 Baruch의 몫을 분리하는 것이 시급하다는 것을 마지못해 인정했습니다. 그는 부총장인 Benjamin Mintz, 회계사이자 Baruch 동문을 임명하여 Gallagher와 Saxe 또는 그들의 대리인이 다른 구성원이 될 위원회를 이끌었습니다. 1967년 가을 이 중요한 시기에 고등 교육 위원회에서 취한 유일한 조치는 Baruch College의 임시 행정 위원회를 임명하는 것이었습니다. 1968년 3월 Saxe는 학장으로 임명되었습니다.(34)

한편 23번가에서 대규모 임시 전환 위원회가 선택되었습니다. 그것은 전문 학부와 교양 학부 사이에서 신중하게 균형을 잡았기 때문에 컸습니다. 두 그룹 사이의 마찰은 이미 나타났고 더 커질 것이 확실했습니다. 학교의 모든 부서를 대표하는 상당한 규모의 그룹만이 교수진 전체가 수용할 수 있는 방안을 고안할 것으로 예상할 수 있습니다.

다루어야 할 첫 번째 문제 중 하나는 종신 교양 교과 교수진의 운명이었습니다(전문 부서의 종신 회원은 물론 23번가에 남을 것입니다). Gallagher는 자신의 선택에 대해 설명했습니다. 그들은 메인 캠퍼스에 갈 권리가 있었고 돌아오지 않은 동료에게 "충돌"하더라도 거부할 수 없었습니다. 그들이 새 대학에 남아 있기로 결정하면 임기가 이전되고 적절한 경우 승진은 아직 구성되지 않은 자체 인사 및 예산 위원회에서 결정됩니다. 과도기 기간 동안 종신직을 받을 자격이 있는 교수진은 업타운 인사 및 예산 위원회의 처분을 받게 되지만, 그곳에서 거부될 경우 23번가에 남아 있다가 나중에 종신직을 취득할 수 있으며, 항상 다운타운 동료들이 원한다고 가정합니다. . 행정, 사무 및 도서관 직원에게 적용되는 이동 또는 체류 옵션을 포함하여 사실상 동일한 배치. 모든 결정은 3월 31일까지 이루어져야 했기 때문에 7월에 새 대학이 개교할 때까지 메인 캠퍼스로 이동하기로 선택한 사람들의 빈 자리를 채울 수 있었습니다.

많은 사람들이 City College를 선택했지만 확실히 대량 비행은 없었습니다. 예상대로 23번가에서 교대근무를 하던 부서원들이 가장 떠나고 싶어했다. 예를 들어, 1968년 봄 학기가 끝날 때 역사 부서의 두 사람만이 시내에 남아 있었습니다. 그러나 바룩 학교에 수년간 재직하고 강한 뿌리를 내린 다른 예술 및 과학 인력은 떠날 생각을 하지 않았습니다. 메인 캠퍼스는 17 Lexington Avenue가 있는 적대적인 영토였습니다. 돌이켜보면 그들이 더 현명한 결정을 내린 것 같습니다. 예측한 사람은 거의 없었지만 City College는 향후 몇 년 동안 심각한 문제를 겪고 있는 기관이 되었습니다. 흑인의 호전성과 공개 입학을 위한 준비 부족으로 인해 시립 대학의 주력 대학에서 종종 성급하고 잘못 고려되는 큰 변화가 일어났습니다. 이러한 변화에 적응하는 과정에서 많은 부서가 심각한 피해를 입었습니다. 반면 바룩에서는 변화가 더디기는 했지만 여러 면에서 긍정적이었습니다.

졸업하는 선배들도 결정을 내려야 했다. 1968년에서 1971년 사이에 학위를 취득할 수 있는 자격이 있는 사람들은 대학이 Baruch School이었을 때 입학했기 때문에 졸업장을 "Baruch College(구 Baruch School of City College)" 또는 간단히 "Baruch College"로 읽을 수 있었습니다. "1971년 이후에는 모든 졸업장을 대학 이름으로 합니다. 대부분 상징적으로 중요한 다른 문제들도 해결해야 했습니다. 대학의 색깔은 무엇이어야 합니까? 모토, 인장, 로고 및 마스코트? 이것들은 고려해볼 만한 유쾌한 참신한 문제들이었다. 첫 번째 준비와 같은 기타 회보, 교육 과정에 대한 주 교육부의 승인을 얻고(5월에 임시 승인), City College의 Baruch 학교의 후원 하에 6월에 시작하여 새로운 Baruch의 일부가 될 8월에 끝나는 여름 세션을 준비합니다. 대학은 덜 흥미롭지만 성취하기 어렵지도 않았습니다.(35)

새 대학에서 교육부 자리를 찾는 것은 다소 복잡했지만 1월 초 본교 사범대학장을 맡고 있는 보트너 학장과 23교대 소속 학과 구성원 간의 회의에서 1월 초에 해결되었다. 거리. 상업 과목의 교사 준비를 새 대학의 필수적인 부분으로 만들기로 결정했습니다. Bortner는 이미 Baruch에 있는 종신 교수 라인을 이전하고 6월에 메인 캠퍼스에서 새 대학으로 내려오는 Gerald Leinwand에게 전체 교수 라인을 제공하는 데 동의했습니다.

회의에서 Saxe는 Leinwand가 Baruch에 초대되어 별도의 교육 학교를 이끌 수도 있다고 밝혔습니다. 비즈니스 이외의 주제 영역. 따라서 전체 교육 과정이 필요하며 전체 서비스를 제공하는 교육 학교만이 필요를 충족할 수 있습니다. 다른 이유로 이루어졌지만 5년 후 Baruch College의 별도 교육 학교가 현실이 되었습니다.(36)

Sax가 직면해야 했던 가장 골치 아픈 문제는 예산과 물리적 특성이었습니다. 1968-1969년 시립 대학 예산은 Baruch 학교를 위해 계획된 라인과 자금이 새 대학에 전달되도록 분할되어야 했습니다. 모기관과 배은망덕한 아이로 보이는 사이에 존재하는 악의를 감안할 때 이것은 매우 어려운 일이었습니다. 종종 화를 내며 Sax는 새 대학을 위한 공정한 몫을 고집스럽게 주장했습니다. 예산을 아주 자세하게 분석함으로써 그는 대학의 첫해에 필요한 자금을 충분히 모을 수 있었습니다.

1968년 봄이 되면서 새로 지명된 교장은 할 일이 훨씬 더 많아졌습니다. 은행 계좌를 개설해야 했고, 학교 건물과 내용은 그대로 낡아 새 대학의 소유가 되어야 했으며, 학생의 학업 기록은 23번가로 이관되어야 했습니다. Saxe는 하루에 16~18시간을 일함으로써 5월 말까지 관련된 많은 작업을 완수했습니다.6월에 고등 교육 위원회는 그의 완성된 작업에 대해 임시 승인을 받았고 1968년 7월 1일에 Baruch College는 City University of New York의 독립 단위로 탄생했습니다.(37)

이 조치는 그 자체로 환영할 일이지만 시급한 우주 문제를 해결하지 못했습니다. 대서양 터미널 부지가 최종 승인되더라도 새 대학의 즉각적인 물리적 필요를 해소하지 못할 것입니다. 그러나 두 가지 다른 이니셔티브가 도움이 될 수 있습니다. 고등 교육 위원회는 257 Park Avenue South에 추가 공간을 임대하는 데 동의했으며, 그곳에는 대학원 부서가 몇 년 동안 자리 잡고 있었습니다. 위원회는 Lexington과 Third Avenues 사이의 155 E. 24th St. 17 Lexington Avenue에서 한 블록. 관료주의적인 관성과 부동산 문제로 인해 추구하는 데 1년 이상이 걸렸지만 마침내 성공으로 끝났습니다.

155 East 24th Street의 사진.
5.6

이전 소유주인 RCA Corporation은 고등 교육 위원회가 새 대학을 만들기로 결정한 직후인 1967년 9월에 건물을 매각하겠다고 제안했습니다. 이듬해 4월까지 이사회는 건물 구입에 동의하고 시립대학교 건설기금에 승인을 요청했습니다. 그 기관은 동의하고 기숙사 당국에 매각 준비를 요청했습니다. 위원회는 1968년 봄 학기가 시작될 때까지 건물을 개조하고 사용할 수 있기를 희망하면서 기숙사 당국에 해당 재산을 비난하는 저명한 권한을 사용하여 문제를 신속하게 처리할 것을 요청했습니다. 당국은 이에 동의했지만 변호사 교체로 인해 새로운 법률 고문이 이 문제를 알게 되는 동안 6주가 손실되었습니다. 그 사이에 이웃 기관인 UCP(United Cerebral Palsy)는 Baruch School이 인수할 계획임을 알고 있었지만 RCA 건물을 구입하고 두 기관이 7개 층을 공유할 것을 제안했습니다.

이 움직임은 23번가에서 실망, 좌절, 분노에 부딪혔지만, 연합 뇌성마비만큼 좋은 일을 한 조직과 "매장으로" 가기는 어려웠습니다. Baruch에게 다행스럽게도 소방서는 UCP가 처음 3개 층을 사용해야 한다고 결정했는데, 대학이 나머지 4개 층 이상이 필요했기 때문에 공유를 금지한 결정이었습니다. 이 시점에서 UCP는 관심을 잃었습니다. 11월에 고등 교육 위원회는 마침내 건물을 인수했고 관리 센터에 적합하도록 개조해야 했습니다.(38)

이적은 쉬운 일이 아니었지만 새 대학의 내부 구조를 정리하는 것이 가장 어려운 문제였습니다. 사실, 이 문제는 별거가 한참 지나서야 최종적으로 결정되었습니다. 분리 날짜 이전에 문제를 해결하려는 무익한 시도에서, 존경받는 통계 부서의 Herbert Arkin이 이끄는 신중하게 균형 잡힌 전환 위원회의 일부 구성원은 6월에 다소 복잡한 제안을 제출했습니다. 그 일반 개요는 비즈니스, 경제학 및 행동 과학을 위한 하나와 인문학 및 과학을 위한 다른 학교의 두 학교를 제안했습니다. 또한 일반 교수진과 별도의 대학원 부서가 있을 것입니다. 각 학교는 자체 예산을 갖고 전문화를 위한 커리큘럼을 통제하지만 다른 과정은 일반 교수진의 합동 위원회에서 고려됩니다. 교직원의 모집, 승진 및 임기는 구성 학교와 대학 전체 인사 및 예산 위원회의 공동 책임이었습니다. 잘 짜여진 계획처럼 보이지만 앞으로 긴 싸움이 기다리고 있다는 징후가 있었습니다. Arkin 제안 외에도 16명으로 구성된 위원회는 교수진을 위한 12개의 다른 계획을 마련했습니다!

Briloff는 다소 특이한 그룹으로 구성된 단일 교수진 위원회를 원했습니다. 하나는 "미시 경제 연구"라는 제목이 지정되고 회계, 행정 과학, 법률, 마케팅, 통계 및 컴퓨터 과학 부서의 "우산"이 될 것입니다. 다른 하나는 "생태학 연구"라고 하며 경제, 재무, 정치 과학, 행정, ​​보건 관리, 사회학 및 교통 부서를 포함합니다. 인문학, 과학 등을 위한 다른 그룹이 있을 것입니다. Dean Cohen도 단일 접근 방식을 선호했지만 위원회를 다르게 분할하고 경제학, 수학, 심리학, 사회학 및 통계학과 같은 일부 부서에 이중 회원 자격을 부여했습니다. 마케팅의 Henry Eilbert는 두 개의 개별 학교와 일반 교수진을 원했지만 "강렬한 교구주의"와 한 그룹이 다른 그룹에 의해 압도될 수 있는 가능성을 방지하기 위해 여러 가지 보호 장치를 포함하기를 원했습니다. Louis Levy of Speech는 Eilbert의 두려움을 공유했지만 단일 접근 방식이 더 보호적이라는 결론에 도달했습니다. David Newton은 "갈등, 경쟁 및 논쟁을 제거"하기 위해 한 교수가 바람직하다는 데 동의했지만 AASCB 요구 사항으로 인해 두 개의 커리큘럼 위원회가 있어야 한다고 주장했습니다.

David Valinsky는 별도의 대학원 부서를 포함하여 매우 긴밀한 구조를 선호했습니다. 철학의 Michael Wyschograd는 각 학교의 상당한 자율성을 옹호했습니다. 로버트 러브(Robert Love)는 결국 대학의 구조가 된 틀을 제공한 보고서에서 다른 교수진에 각 학교를 대표하는 두 개의 평등하고 반자율적인 학교와 다수의 최고 수준 관리자, 특히 학장을 원했습니다. 모든 것을 통합합니다. Cohen, Conrad Berenson 및 Robert House는 향후 5년 동안 4,000명의 석사 후보자와 200명의 박사 학위가 등록될 것이라는 근거로 대학원 부문에 대해 가장 웅대하고 오만한 계획을 제안했습니다. 그들의 의견으로는 그러한 확장을 위해서는 부서가 자체 예산과 라인, 교육 부하 및 커리큘럼에 대한 통제권을 가져야 했습니다.

5.12 "Bernard M. Baruch College를 위한 제안된 조직 구조"에 대한 사랑 보고서.

이 문제가 Eilbert와 Levy가 했던 것처럼 공개적으로 다루어졌든, 추정된 교육적 고려에 의해 가려졌든 간에, 이 계획의 슈퍼마켓은 거의 40년 동안 학교와 교수진 및 관리자 간의 관계를 표시한 부족, 불신 및 모욕의 산물이었습니다. 메인 캠퍼스. 협력에 대한 전례가 거의 없었고 전문 교수진이 예술 및 과학 분야의 동료들에게 공평할 수 있다고 믿을 이유가 적었습니다.

분리 이전의 논의는 오랜 의혹을 줄이는 데 아무런 역할을 하지 못했습니다. 더욱이 신설 대학의 명칭에 '경영·행정'이 없어 전문기관이 아닌 일반대학임을 암시하는 등 많은 우려를 자아냈다. 아마도 비즈니스에 별로 관심이 없는 학생들을 끌어들일 것입니다. 그렇다면 전문 부서는 어떻게 될까요? 반면에 인문계열과 이과계열 후보자를 등록하지 않았다면 인문계열 학과는 그들이 시립대학에 재학할 때 겪었던 것과 같은 낮은 지위에서 어떻게 스스로를 방어할 수 있겠는가? 어떤 그룹이 단일 교수진을 통제할 것인가? 아웃은 어떻게 될까요? 모든 불확실성을 감안할 때 교수진은 결정을 내릴 수 없었고 대학 구조를 결정하지 않고 여름을 위해 연기했습니다.(39)

8월에 교수의 비서인 Andrew Lavender는 동료들을 급히 3번의 종일 회의에 불렀습니다. 이 무렵에는 하버드에서 교육을 받은 경제학자이자 린든 존슨 내각의 도시 개발 비서인 로버트 위버(Robert Weaver)가 Baruch College의 초대 총장으로 선출되었습니다. 아직 설치되지 않았지만 Weaver는 첫날 회의의 오전 세션에 참석하기로 동의했습니다. 아마도 어리석게도 라벤더는 추가 계획을 요청했고 여러 계획을 더 얻었습니다.

그러나 다른 사람들과 달리 교육부의 새로운 의장인 Gerald Leinwand는 초대를 사용하여 자신의 부서 프로그램을 확장하기 위한 광범위한 계획을 설명했습니다. 이것들은 이미 전투적인 동료들에게 그를 사랑하지 않을 것 같은 장대한 위시리스트에 추가되었습니다. 그들의 적대감을 끝내기 위해 그는 9월 회의에 참석하여 Weaver 회장을 교육 학교에 대한 약속에 고정시키려고 했습니다. 이것은 실수였습니다. Weaver는 문제를 피했고 Leinwand의 비정통적인 접근 방식은 동료들의 불안과 짜증을 불러일으켰습니다.

5.13 Baruch College 총장 Robert Weaver, c.1968.

회의 전 주요 문제에 대해 Weaver는 두 개의 학교와 강력한 대학원 부문을 선호한다고 말했습니다. 큰 격차에 걸쳐 그는 또한 강력한 교양 프로그램(창립 예정)과 강력한 비즈니스 프로그램(보존 예정)을 주장했습니다. 그는 인가의 중요성에 대해 잘 설명했고 그것을 보존하기 위해 할 수 있는 모든 일을 할 것이라고 말했습니다. 이 모든 것은 그의 청중들에 의해 조용히 받아들여졌고 대부분은 이전에 그를 보거나 들어본 적이 없었지만 그가 각 학교의 규모가 중요하지 않다고 말했을 때 교수진은 새 총장이 Baruch College에 대해 잘 이해하지 못한다는 것을 깨달았습니다. Weaver는 떠났고, 토론은 계속되었고 마침내 Arkin의 원래 계획의 일반적인 개요를 승인하는 동의가 77 대 20의 찬성으로 승인되었습니다. 세부 사항은 다음 해에 해결될 예정이었습니다.(40)

이 회의가 열렸을 때 Emanuel Saxe는 명예 학장이 되었고 확실히 수입이 많은 반년 안식년을 만끽하고 있었습니다. 떠나기 전에 그는 위버에게 긴 메모를 써서 과도기 동안 자신이 한 일을 설명하고 앞으로 닥칠 위험에 대해 경고했습니다. 원활한 전환을 가능하게 하는 힘. "(41)

비록 시립 대학 설립이 그가 가장 원했던 것, 즉 그가 창조하기 위해 그토록 많은 일을 한 새 기관의 총장직을 부여하지 않았지만, 삭스는 다른 면에서 영예를 안았습니다. 안식년을 보낸 후 그는 다시 돌아와서 Wollman Distinguished Professor of Accountancy로, 이후에는 정규 교수 급여에 대한 추가 보상을 받고 University Distinguished Professor로 재직했습니다. 또한 그의 동료, 동문 및 학생들은 Emanuel Saxe Distinguished Chair in Accountancy의 기금을 그의 명예로 바루흐 학교에 대한 그의 비범한 공헌을 인정했습니다.

Saxe and Gallagher, 후자는 메인 캠퍼스에 새로운 건축 학교와 간호 대학이 생길 것이라고 자랑스럽게 말했습니다(전 경영 대학 동료들에게 그들의 출발이 City College에 손실이 아니라는 것을 보여주기 위해 고안된 발표). 로버트 위버가 다가오는 대통령 선거가 끝날 때까지 도착하지 않을 것이라고 분명히 밝혔기 때문에 6월 말에 리더십 공백을 남겼습니다. 그의 멘토 Hubert Humphrey가 이기면 그는 거의 확실히 워싱턴에 남을 수 있습니다. 반면에 닉슨이 승자였다면 그는 좋은 직장과 아파트가 그를 기다리고 있는 빅애플이었다. Weaver는 잃을 수 없었지만 College는 부상을 입을 수 있습니다. 그러나 그를 갖고 싶어하는 그들의 불안 속에서 고등 교육 위원회는 그의 조건을 묵인했습니다. 사무엘 토마스는 총장으로 임명되었고 1969년 2월에 새 대통령이 취임할 때까지 일을 계속해 달라는 요청을 받았습니다. Cohen, Newton 및 Saidel과 같은 다른 관리자들도 당분간 재직했습니다. 그러나 학문적 기관은 자연과 마찬가지로 공허함을 싫어하고, 정상에 있는 사람의 부재는 많은 의문점을 남겼습니다. 새로운 대학의 시작은 좋지 않았습니다.(42)

Weaver의 연기된 도착은 그가 23번가에서 인기 있는 선택이 아닌 몇 가지 이유 중 하나였습니다. 대학의 중요한 조직 기간 동안 그의 부재(그는 1968년 5월 15일에 임명된 것과 9월 교수 회의에 잠시 참석한 것을 분리한 4개월 동안 23번가에 한 시간 미만 동안 단 한 번만 나타났습니다)는 많은 비판을 받았습니다. , 특히 그가 선의로 임명을 수락하지 않았을 수도 있는 것처럼 보였기 때문입니다. 그가 미지근한 대접을 받은 또 다른 이유는 Sax가 임명되지 않은 것에 대한 후회와 Weaver의 임명이 그의 자격이라기보다 그의 인종의 결과라는 믿음에 대한 분노가 뒤섞여 있었기 때문입니다. "도시 문제 해결에 대한 헌신"을 가진 흑인 경제학자가 그를 "도시 사명을 가진 새로운 대학의 이상적인 지도자"로 만들었다는 그의 임명에 수반된 성명서에 따르면 이것은 불합리한 가정이 아니었다. "(43)

아마도 그렇게. 시대는 확실히 변했고 최초의 흑인을 CUNY 시니어 칼리지 총장으로 임명한 것은 이를 인정한 것이었습니다. 그것은 또한 60년대에 모든 인종의 많은 자유주의자들이 품었던 희망, 즉 점점 더 많은 흑인이 고등 교육에 매력을 느끼고 그것을 중산층으로 옮기는 데 사용할 것이라는 희망의 표현이기도 했습니다. 인종 정의에 덜 관심이 있던 뉴요커들은 Weaver의 임명을 승인한 다른 이유가 있었습니다. 1968년은 캠퍼스 폭력, 교사 파업, 학교 보이콧 및 인종적 긴장이 메트로폴리탄 박물관의 폐쇄된 홀까지 만연한 도시에 끔찍한 해였습니다. .

불안도가 높아지자 경영대학과 행정대학을 이끌 경험이 풍부한 경제학자·행정가를 임명하는 등 온갖 대책이 나왔다. 이것은 키메라로 판명되었습니다. Weaver의 자격은 훌륭했지만 23번가에 대규모로 나타날 것으로 예상되는 흑인 학생들의 멘토나 롤 모델로서 그가 성공할 것이라고 믿을 만한 이유는 거의 없었습니다. 그의 중산층 배경(그는 하버드 졸업생이었고 많은 영예를 받음)은 빈민가 학교에서 예비 교육을 받았고 그들의 생활 방식이 빈곤에 의해 형성되었던 젊은 흑인과는 거리가 멀었습니다. 일반 민족만으로는 그 격차를 메울 수 없었습니다.

이것은 그의 행정부 초기에 매우 분명해졌습니다. Baruch에서 가장 전투적인 흑인 학생 단체인 Society of the Koromante는 모든 학생들이 이수해야 하는 흑인 커뮤니티에 대한 한 과정을 포함하여 Afro-American Studies 프로그램을 수행하기 위해 흑인 강사를 고용할 것을 요구했습니다. 위버의 반응은 한마디로 미지근했다. 에 따르면 뉴욕 타임즈, 그는 학생들에게 자신이 물려받은 "끔찍한" 예산으로 인해 그러한 변경을 구현하는 것이 불가능하다고 말했습니다.(44) 1970년 6월 23번가에서 3학기가 끝날 무렵, 예산 문제, 학생 불안 및 다가오는 공개 입시 문제가 주도했습니다. 도시의 흑인들에게 특별한 헌신을 기대했던 남자가 사임했다.

노트

(1) 증권 시세 표시기, 1956년 10월 2일 1957년 9월 16일 1958년 3월 5일 보고자, 1955년 9월 7일 1958년 5월 6일 뉴욕 시립 대학, Baruch 경영 및 행정 대학, 학장 토론 그룹, "회의록", 1961년 2월 3일 사전, 1957년 뉴욕시 대학, Baruch 경영 및 행정대학원, "교수 회의록", 1966년 5월 13일, pp. 769-770.

(2) 중등학교 고등교육위원회, "뉴욕 시립대학 평가보고서", 1956년 5월, 2, 8페이지.

(3) 뉴욕시립대학, Baruch 경영행정대학원, 학장 토론회, "1961년 2월 3일 교수회의 계획" 고등교육위원회, 미래를 내다보는 위원회, "A Long Range Plan for the Future 뉴욕 시립 대학교,' Thomas C. Holy, 편집자, 1962, pp. 280-281.

(4) Donald P. Cottrell과 J. L. Heskett, 뉴욕시립대학교 비즈니스 교육, The Board of Higher Education of the Higher Education of New York (뉴욕, 발행인 목록 없음, 1962년 3월), p. vi.

(5) 코트렐, 교육, 5-6, 78 College of the City of New York, Baruch School of Business and Public Administration, Henry Eilbert 회장이 준비한 "Baruch School 교직원이 작성한 Cottrell 보고서 논의 요약" 초안 Cottrell 보고서에 대한 연구 위원회, 1962년 10월, p. 20-21.

(6) "토론 요약", 18 "교수 회의록", 1962년 10월 24일, p. 662.

(7) 뉴욕시립대학, Baruch 경영행정대학, 학생회, "Cottrell 보고서 요약 및 평가". 1963년 2월 8일, p. 9.

(8) Buell G. Gallagher 회장이 고등 교육 위원회의 시 대학 위원회에 보낸 메모, 날짜는 없지만 아마도 1962년 2월 말일 것입니다.

(9) 1962년 5월 28일 고등 교육 위원회를 위해 Buell G. Gallagher 회장이 준비한 메모.

(10) 1963년 7월 3일 잭 포즈에 대한 뷰엘 갤러거.

(11) 1963년 7월 5일 Buell Gallagher에게 Emanuel Saxe가 1963년 7월 22일 Emanuel Saxe에게.

(12) Steven Schlossman, Michael Sedlack, Harold Wechsler, "The New Look: The Ford Foundation and the Revolution in Business Education" 선택 4, 아니. 3(1978년 겨울) 12-23 Dean's Discussion Group, 1960년 2월 23일 Baruch College 총장인 Joel Segall이 1987년 3월 24일 City University 교수진 상원에서 연설.

(13) Cottrell, "기업을 위한 교육", 1-2, 4,5, 26-27, 35, 43-44, 45,46.

(14) 고등 교육 위원회, 뉴욕시립대학교 마스터플랜, 뉴욕주 의회를 위해 작성된 보고서(뉴욕, 발행인 없음, 1964년), p. 삼.

(15) 고등 교육 위원회, 기본 계획, 1964, p. 1965년 11월 11일, p. 1966년 12월 12일, p. 40 Fred Hechinger, "Education: University Issue, City and State," 뉴욕 타임즈, 1965년 11월 21일, 82:1.

(16) Albert Bowker, "A Greater University for the Greater City", 1966년 12월, pp. 2-3. 이것은 뉴욕 시립 대학교의 확장에 대한 지원을 얻기 위한 홍보 자료였습니다.

(17) "교수 회의록", 1966년 5월 13일, p. 771 1966년 5월 20일, p. 789 1966년 6월 3일 뉴욕 타임즈 (1967년 2월 9일) 38:3.

(18) "교수 회의록," 1966년 5월 13일, p. 772 1966년 5월 20일, p. 793 1966년 6월 3일, p. 798.

(19) 뉴욕시 Baruch 경영대학 및 행정대학, 경영대학의 미래에 관한 태스크포스, "보고서", 1966년 10월 28일.

(20) Saxe to Gallagher, "Aide Memoire," 1966년 봄 저자 Emanuel Saxe와의 인터뷰, 1986년 4월 4일.

(21) "교수 회의록", 1966년 10월 28일, p. 821.

(22) 뉴욕시립대학, 문과대학, "바룩학파의 미래에 대한 문과대학의 입장을 고려하는 위원회 보고서", 1966년 11월 2일자 "각서" 1966년 10월 30일 시그마 알파, 1966년 12월 5일 시티 칼리지와의 분리 제안에 대한 입장 보고서 증권 시세 표시기, 1966년 12월 13일.

(23) 고등교육위원회, 1967년 3월 9일 "바루흐 경영대학원에 대한 보고 및 권고"

(24) 바루흐 학파의 미래에 관한 태스크포스, "각서", 1967년 1월 9일.

(26) "교수 회의록", 1967년 3월 14일, pp. 892, 894, 900, 903 Emanuel Saxe가 David Ashe에게 보낸 편지, 1967년 3월 14일.

(27) "교수회의록", 1967년 3월 14일, pp. 893, 895 뉴욕 타임즈 (1967년 3월 31일) 40:2 (1967년 4월 1일) 47:1 (1967년 4월 2일) 92:4.

(28) 고등 교육 위원회, 바룩 학교의 미래에 관한 특별 위원회, "보고 및 권고", 1967년 9월 27일, p. 1.

(29) 1967년 4월 19일 명예로운 Louis Nunez에게 보내는 서명되지 않은 "기밀" 각서(아마도 Baruch 학교의 미래를 보호하기 위한 위원회).

(30) 특별위원회 '보고' 2.

(32) Ibid., 4 Board of Higher Education, "Minutes", 1968년 3월 25일 Albert Bowker to Joseph McGovern, 1967년 2월 5일 Board of Higher Education Executive Committee, "Minutes", 1968년 4월 22일.

(33) 고등 교육 위원회, 파일 "B. M. Baruch College, (일반), Baruch College의 Atlantic Terminal 사이트로의 이전을 지원하는 조직 및 개인의 편지' 저녁 세션 학생회 회장 James O'Connors가 고등 교육 위원회 의장 Porter R. Chandler에게, 5월 17일, 1968년 "교수 회의록", 1968년 5월 14일.

(34) Saxe to Gallagher and Bowker, 1967년 10월 30일 Gallagher to Bowker, 1967년 11월 6일 Bowker 대 Saxe, 1968년 11월 7일.

(35) "교수 회의록", 1967년 12월 12일, pp. 930-932, 1968년 3월 27일, p. 943 1968년 5월 14일, p. 947 1968년 6월 3일, p. 951.

(36) 1968년 1월 12일 교육부와 Dean Saxe 간의 회의 "회의록".

(37) 1986년 봄, Emanuel Saxe와의 인터뷰.

(38) Seymour Hyman, "Memorandum to file", 1968년 11월 1일, 1968년 11월 6일 고등 교육 위원회, "회의록", 1968년 6월 24일 고등 교육 위원회 및 캠퍼스 계획 및 개발 위원회 회의의 "회의록" , 1968년 11월 20일.

(39) "교수 회의록", 1968년 6월 3일, p. 953 "전환에 관한 교수진 위원회 보고서", 1968년 5월 1일.

(40) Andrew Lavender, "구조를 논의하기 위한 교수진 회의 소집", 1968년 8월 15일 "교수 회의록", 1968년 9월 14일, p. 1. 연속 번호 매기기는 1968년 6월 3일 "분"으로 중단되었습니다.


Bernard Baruch’s 투자의 10가지 규칙

버나드 바룩(Bernard Baruch, 1870년 8월 19일 – 1965년 6월 20일)은 사우스 캐롤라이나 의사의 아들로 그가 11세였을 때 가족이 뉴욕으로 이사했습니다. 20대 중반이 되자 그는 브로커가 되어 얻은 상금과 커미션으로 거래소에서 18,000달러의 좌석을 살 수 있습니다. 30세가 되자 그는 백만장자가 되었고 거리 전체에 “고독한 늑대”로 알려져 있습니다.

1957년 두 권으로 된 그의 회고록에서, 나만의 이야기, Baruch는 게임을 플레이하는 데 있어 다음과 같은 영원한 규칙을 남겼습니다.

“조언의 유용성에 대해 너무 회의적이어서 현명하게 투자하거나 투기하는 방법에 대한 '규칙'이나 지침을 세우는 것을 꺼려했습니다. 그래도 필요한 자기 훈련을 소집할 수 있는 사람들을 위해 나열할 가치가 있는 내 경험에서 배운 많은 것들이 있습니다.”

1. 당신이 정규직으로 만들 수 없다면 추측하지 마십시오.

2. "내부" 정보 또는 "팁"을 선물로 가져오는 이발사, 미용사, 웨이터를 조심하십시오.

3. 유가 증권을 사기 전에 회사, 경영진 및 경쟁자, 수익 및 성장 가능성에 대해 가능한 모든 것을 알아보십시오.

4. 바닥에서 사서 꼭대기에서 팔려고 하지 마십시오. 이것은 거짓말쟁이를 제외하고는 할 수 없습니다.

5. 손실을 신속하고 깔끔하게 처리하는 방법을 배우십시오. 항상 옳다고 기대하지 마십시오. 실수를 했다면 최대한 빨리 손실을 줄이십시오.

6. 너무 많은 다른 유가 증권을 사지 마십시오. 볼 수 있는 몇 가지 투자만 하는 것이 좋습니다.

7. 모든 투자를 주기적으로 재평가하여 변화하는 발전이 그들의 전망을 바꾸었는지 확인하십시오.

8. 가장 유리한 시점에 매각할 수 있는 납세자 지위를 조사하십시오.

9. 자본의 상당 부분을 항상 현금 준비금에 보관하십시오. 모든 자금을 투자하지 마십시오.

10. 모든 투자의 잭이 되려고 하지 마십시오. 자신이 가장 잘 아는 분야에 충실하십시오.

Baruch는 나중에 제2차 세계 대전 중에 Woodrow Wilson과 FDR의 고문으로 월스트리트에서 워싱턴 DC로 계속 이동했습니다.

나중에 그는 야외에서 지인들과 정책 및 정치에 대해 토론하는 것을 좋아하여 공원 벤치 정치가로 알려지게 되었습니다.

그는 1965년 95세 생일을 며칠 앞당길 때까지 살았습니다. 이 단순한 진리에 기초하여 투자하고 사는 것보다 더 나쁜 일을 할 수 있습니다.


우리의 역사

"인민의 자녀들, 전민의 자녀들이 교육을 받을 수 있는지, 최상급 기관이 소수의 특권층이 아닌 대중의 의지에 의해 성공적으로 통제될 수 있는지에 대한 실험입니다."
호레이스 웹스터 박사

The City College of New York은 1847년 부유한 사업가이자 교육 위원회 회장인 Townsend Harris에 의해 1847년에 미국과 일본 간의 외교 관계를 수립하기 위해 설립된 Free Academy of New York입니다. 주 전체의 국민 투표에 의해 비준된 이 학교는 이민자의 자녀들과 학업 성취도에 근거한 무료 고등 교육에 대한 열악한 접근을 제공하기 위해 설립되었습니다.

West Point 졸업생인 Dr. Horace Webster는 Free Academy의 초대 회장이었습니다. 1849년 1월 21일에 열렸을 때 Webster는 다음과 같이 말했습니다.

"인민의 자손, 전 인민의 자손이 교육을 받을 수 있는지, 최상급 기관이 소수의 특권층이 아닌 대중의 의지에 의해 성공적으로 통제될 수 있는지 실험해야 합니다."

따라서 City College는 미국의 위대한 민주주의 실험 중 하나가 되었으며 오늘날에도 위대한 민주주의 업적 중 하나로 남아 있습니다. 초기에도 Free Academy는 특히 뉴욕시의 사립 대학과 비교하여 다양성에 대한 관용을 보였습니다.

1866년에는 남성 교육 기관인 Free Academy가 College of the City of New York으로 개명되었습니다. 1867년에는 미국 최초의 학생회인 학술원회가 구성되었다. 게티스버그 전투에서 연합의 영웅 중 한 명인 Alexander S. Webb 장군도 19세기에 대학을 관장했습니다.

1900년대 초, 존 H. 핀리 총장은 의무적인 예배당 출석을 폐지함으로써 대학에 보다 세속적인 방향을 제시했습니다. 이는 더 많은 유대인 학생들이 대학에 등록하던 시기에 일어난 변화였습니다.

1907년에 시티 칼리지는 당시 할렘의 심장부였던 마하탄빌(Mahattanville)이라고 불렸던 곳으로 증권 거래소의 건축가인 조지 브라운 포스트(George Browne Post)가 디자인한 네오 고딕 양식의 캠퍼스로 이전했습니다. 나무가 늘어선 36에이커.

1930년에 CCNY는 처음으로 여성을 대학원 프로그램에만 입학 허가했습니다. 1951년에는 전체 기관이 남녀공학이 되었습니다. 일류 사립학교가 개신교 계통의 자녀들에게만 국한되었던 시절, 수천 명의 뛰어난 개인(유대인 학생 포함)이 다른 선택의 여지가 없었기 때문에 City College에 다녔습니다. 시의 학문적 우수성과 노동계급 학교로서의 위상은 "프롤레타리아트의 하버드", "가난한 자의 하버드", "하버드 온 허드슨"이라는 칭호를 얻었습니다. 10명의 CCNY 졸업생이 노벨상을 수상했습니다. 오늘날 시의 학생들과 마찬가지로 그들은 이민자와 노동자 계층의 자녀였으며 종종 가족 중 처음으로 대학에 진학했습니다.

The Baruch School of Business at the City College of New York, CCNY 졸업생 Bernard Baruch의 이름을 따서 1919년 맨해튼 23번가에 개교, 1961년 뉴욕 시립대학교 설립과 함께 Baruch College가 됨 - 현재 최대 공립 미국의 도시 대학 시스템으로 설립된 대학인 City College를 포함하여 24개 기관으로 구성되어 있습니다.


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함께 만드는 역사

ETV 다큐멘터리를 위해 역사가 Dale Rosengarten을 인터뷰했을 때 홉코우의 바룩스, 나는 그녀에게 Hobcaw Barony의 아프리카계 미국인 거주자와 Bernard Baruch의 관계에 대해 이야기해달라고 요청했습니다. 그녀는 그를 "고전적인 귀족"이라고 불렀고 계속해서 말했습니다.

그는 감각이 있었다 노블레스 오블리주. 확실히 그는 자신과 동료들을 아프리카 혈통보다 우월하다고 여겼습니다. 그가 생물학적 또는 사회적 양육에 의한 것이라고 믿었는지 여부는 말할 수 없습니다. 그는 큰 자비와 큰 겸손으로 사람들을 대했습니다. 분명히 그는 자신의 자비가 지역 사회에 미치는 영향, 특히 Hobcaw 부동산에 평생을 살았던 사람들에게 확실히 감사했고, 그의 자비의 열매를 많이 즐겼지만, 아마도 그렇지 않은 사람으로 취급받는 것에 대해 분개했던 사람들에 대한 영향을 몰랐던 것 같습니다. 마치 노예처럼 아이들처럼. 땅에 얽매인 사람들로서 어떤 의미에서 조종하는 것이 그의, 어디로 가야 하는지, 언제 가야 하는지를 말하는 것입니다.

그녀는 덧붙여 말했습니다. “바룩들은 그들이 한 모든 선과 그들이 막지 못한 모든 악에 대해 기억될 가치가 있습니다. 시대와 장소의 인물로서 그들은 거인이다.”

확실히 Baruch는 자비로우며 1957년 자서전 1권에서 "흑인을 위해 무엇인가를 할" 필요성을 인식하고 있었습니다. 바룩: 나만의 이야기. “The Negro Progresses라는 제목의 장에서,” 전쟁 전 페어필드의 농장에서 자란 그의 어머니

“Park Bench 정치가” Bernard M. Baruch가 Life 잡지에서 포즈를 취하고 있습니다. 1870년 사우스캐롤라이나 주 캠든에서 태어난 바룩은 부유한 금융가이자 지주였으며 여러 미국 대통령의 정치 고문이었습니다. 그는 1905년 Hobcaw Barony를 구성하는 다양한 플랜테이션을 구입했습니다.

사우스 캐롤라이나 주 카운티는 그에게 남부와의 연락을 잃지 않고 "재생에 기여"할 것을 간청합니다. 그는 사우스 캐롤라이나의 흑인 대학에 기부하고 흑인과 백인 학생들에게 장학금을 제공하면서 그녀의 말을 마음에 새겼습니다. 그가 사우스캐롤라이나 주 캠든에 병원 건설 비용을 지불할 때 한 가지 조건이 있었습니다. 즉, 아프리카계 미국인 환자를 위한 특정 수의 침대가 예약되어 있어야 한다는 것이었습니다. 이것은 1912년, 짐 크로우가 절정에 달했던 때였습니다. 당시 남부 사회의 모든 면에 인종 차별이 만연했습니다.

Hobcaw에서 Baruch는 흑인 아이들을 위한 학교를 세우고 일주일에 한 번 방문하도록 의사를 고용했으며 마을 교회를 개조했습니다. 그는 이렇게 썼습니다. 그러나 흑인 거주자들의 집에는 전기나 수도가 없었고, 바룩의 딸들은 그러한 편의 시설과 고급 도자기 세트가 있는 극장을 가지고 있었습니다.

“인형집 앞의 벨과 르네 바루흐.”

이 단절 – 빈곤한 환경에 살고 있는 전체 흑인 가족 대 두 명의 특권을 가진 백인 소녀가 집에서 노는 –는 100년 후의 관점에서 화해하기 어렵습니다. 그렇습니다. 바룩은 어느 정도까지는 Hobcaw에 사는 흑인들을 돌보았지만 부와 특권, 인종의 엄청난 격차가 눈을 멀게 했습니다. 그는 “그 당시 한 남자가 남부에서 농장을 샀을 때, 일정 수의 흑인들이 그곳에 왔다”고 썼고, Dale Rosengarten이 지적한 것처럼 관계가 있음에도 불구하고 그 가정에 의문을 제기하지 않았습니다. 본질적으로 봉건적이었다. 1905년 Baruch가 Hobcaw Barony를 인수했을 때 그곳에 살고 있던 아프리카계 미국인들은 어떤 선택을 했을까요? 기본적으로 그는 남작이었고 그들은 그의 노예였습니다.

내가 보기에 역사는 우리가 바룩을 시대의 렌즈를 통해 바라볼 필요가 있다는 맥락을 고려할 것을 요구하는 것 같습니다. 대부분의 백인은 아니더라도 많은 사람들과 마찬가지로 그는 자신의 특권과 권력과의 관계를 완전히 이해하지 못했습니다. 그러나 그는 옳은 일을 하기를 원했고, 그로 인해 아프리카계 미국인의 복지에 관심이 없는 동료들보다 더 나은 사람이 되었습니다. 자비를 베풀고자 하는 열망은 그의 남부 유산에서 자라난 것입니다. 확실히 Baruch와 Hobcaw의 흑인 거주자 사이의 관계는 흑인과 백인 남부인의 공유된 역사를 구성하는 모든 모순적인 요소를 보여줍니다. 우리가 이 역사를 배우고 받아들일 때, 아마도 그것은 우리를 미래에 더 큰 이해, 심지어 화해로 이끌 수 있을 것입니다.